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第二节 气温的变化与分布教学目标:知识目标:(1)了解气温的日变化和年变化,能绘制气温曲线图。(2)了解等温线的含义,掌握阅读“等温线分布”图的正确方法,并能总结出世界年平均气温的分布规律。能力目标:能通过读图、析图做相应练习题。情感目标:让学生进一步了解气温给生产和生活所带来的影响。教学重、难点:本节课的教学重点,也是教学难点。即:识读“气温曲线图”,分析出气温的变化规律;读“世界年平均气温分布图”,总结出气温分布规律。教学准备:教师:课件 学生:观看天气预报教学过程:复习巩固1. 哪位同学能说说今天的天气状况?(根据实际情况)2. 天气与气候的区别?(短时间,多变:长时间,少变)3. 通常看天气预报的时候,人们最关注的是什么?(最高气温和最低气温)教师小结:通常一提到天气,多数人首先关注气温,这是为什么呢?那时因为气温与我们的关系密切,气温深刻的影响着我们的生活。承转既然气温影响着我们的生活,今天我们就来学习气温的变化与分布。学习新课一、 气温的变化问题设计:读课本53页,自学完成:1.以( 一天 )为周期的气温变化叫(气温日变化)2.以( 一年 )为周期的气温变化叫(气温年变化)3.通常用(气温曲线图)来表示气温的时间变化。4.一天中气温最高值与最低值之差叫(气温日较差)5.一年中 月平均气温最高值与月平均最低值之差叫(气温年较差)学生活动:在书中找到答案,划下来并回答问题。【加深理解,巩固记忆】举例让学生判断:早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜(气温日变化)冬冷夏热(气温年变化)问题设计:阅读54页阅读材料,气温的观测。气温是用什么仪器测量的,气温观测有哪些规范要求?教师点评小结:气温的观测基本规范;气平均气温、月平均气温和年平均气温的计算方法。承转从气温的观测过程中,我们可以看出气温是变化的,凭你的经验,能说出一天中何时气温最高?何时气温最低?一年中哪个月份气温最高?哪个月份气温最低?谚语午热晨凉,冬寒夏暑,说明气温变化时有规律的,午热晨凉说的是气温日变化,冬寒夏暑说的是气温的年变化。请看图,来印证我们的感觉是否正确。问题设计:读图分析1.读课本53页图3.11,回答一天中几时气温最高?最高气温是多少?几时气温最低?最低气温是多少?计算气温日较差。【加深理解,巩固记忆】多媒体展示:气温的日变化(气温曲线图)得出气温日变化规律:最高气温出现在午后两点,最低气温出现在日出前后。2.读课本53页图3.12,回答北半球陆地一年中几月气温最高?几月气温最低?海洋几月气温最高?几月气温最低?计算气温年较差。【加深理解,巩固记忆】多媒体展示:气温的年变化(气温曲线图,热带、温带和寒带)得出气温的年变化规律:不同地区气温的年变化不同;热带地区气温的年变化小;温带和寒带的气温年变化大。学生活动:课本54页,活动:绘制气温曲线图。完成55页第2题。教师点评小结:通常用气温曲线图来表示气温在时间上的变化;南北半球因季节相反,所以气温最高月和气温最低月总是相反;同一季节,海洋总是比陆地推迟一个月到达最热或最冷,这是因为海洋夏季受热增温速度比陆地慢,冬季降温组度也慢。承转不同地区气温的年变化不同,所以世界各地冷热不同,气温差异很大。二、 气温的分布问题设计:读课本55页,自学完成:1.气温的分布,通常用(等温线)图表示。2.等温线稀疏的地方,气温差别(小),密集的地方,气温差别(大)。3.世界气温分布规律:(1)纬度差异:一般低纬度气温(高),高纬度气温(低)(2)海陆差异:同纬度地区,夏季(陆地)气温高,(海洋)气温低;冬季(相反);(3)地形差异:在山地,气温随海拔升高而(降低)4.世界上最热的是(非)洲,最冷的是(南极)洲 学生活动:在书中找到答案,划下来并回答问题。【加深理解,巩固记忆】多媒体展示:等温线图,了解等温线图的各知识点,及说出与等高线地形图的相同点和不同点。学生看图找答案,通过前几章等高线地形图的学习知道:同一条等温线上各点的温度相同;低温中心,高温中心;等温线的疏密。教师小结补充:阅读等温线图,我们可以分析世界或某个区域气温分布的规律。通常根据等温线的延生方向,判读气温递变的方向;根据等温线的疏密程度,分析气温差异的大小。等温线密集,差异大,等温线疏松,气温差异小;如果等温线闭合,中心气温低位低温中心,反过来为高温中心。多媒体展示:世界年平均气温的分布观察:从赤道向两极气温的变化有什么特点?变化的原因?教师引导学生阅读地图,提醒阅读地图的三要素。学生得出结论:赤道气温高,两极气温低。原因是赤道是低纬度地区,接受的太阳热量多。教师小结补充:气温从赤道往两极是越来越低。这是由于地球是一个球体,在地球上不同地区获得的太阳热量是不同的;在赤道地区由于纬度低获得的多,而两极地区纬度高获得的少(纬度因素)引导学生从图中找信息,找规律,得结论。读课本56页图3.17,完成:1.在山地和丘陵,海拔每上升100米,气温降低约多少 ?(0.6 )(地形因素)2.南北半球的等温线哪个比较平直,哪个比较弯曲,为什么?(南半球,海洋面积大,气温差异小)3.同纬度地区,夏季陆地和海洋哪个气温高,冬季呢?(陆地、海洋)(海陆因素)4.哪个大洲平均气温最高?哪个最低?(非洲、南极洲)学生读图回答,教师给予点评,回答正确的给予肯定,对于不准确或错误的答案,进行原因的分析,指出问题的所在,加以指正。多媒体再次展示:世界年平均气温图,引导学生总结气温分布规律。重点指出青藏高原和周围大陆气温的不同是地形因素。气温分布规律。以顺口溜形式总结,使学生便于记忆。气温分布有差异,低纬高来高纬低;冬暖夏凉是海洋,冬冷夏热是陆地,地势高低也影响,相差6每千米。【本节总结】生活中人们比较关心一天中的最高气温和最低气温。描述一个地区的气温,还要使用日平均气温、月平均气温和年平均气温。一个地区的气温变化是有规律的,以一天为周期的变化叫气温日变化,以一年为周期的气温变化叫气温年变化。世界各地冷热不同,气温分布有差异:从赤道向两极气温逐渐降低(纬度差异);同纬度地带,夏季陆地气温高,海洋气温低,冬季相反(海陆差异);在山地和丘陵,随海拔升高,气温降低,每升高100米,气温降低约0.6 。板书设计: 第二节 气温的变化与分布一、 气温的变化1. 气温日变化2. 气温年变化二、 气温的分布1. 纬度分布规律2. 海陆分布规律3. 地形分布规律
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