怎样实施信息技术与课程整合 与今天在座的同志们共研,肖作钧 电话：02788731507 个人网页：http:/spaces.msn.com/members/XZJ1957/ 电子邮箱：xiao-1957163.com,在网络教室上课 综合效果 要比在常规教室好。,信息技术 与学科课程整合是教师的 一种专业技能,要想 在优质课竞赛中获奖， 必须使用课件,信息技术 与学科课程的 整合教学课 是一种“做秀”,整合课麻烦， 影响课堂效率,使用课件 就能提高 教学效率,下面这些观点你认同哪些？,目 录 一、明白基本概念 二、了解基本优势 三、弄清基本要求 四、锁定基本途径 五、掌握基本方法 六、开展基本评价,一、明白基本概念,是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。 。 作为教学方法，可分为五个层次。即： 1、信息技术作为演示工具。 2、信息技术作为个别学习的辅助工具。 3、信息技术引入“任务驱动”。 4、信息技术作为在开放式课堂中，进行发现式学习的工具。 5、信息技术作为数字化学习的载体。,二、了解基本优势,（一）交互性。（界面生动、吸引力强、即时受理、即时反馈。） （二）图文并茂、图影并茂、影画并茂。 （三）多感官刺激,（四）“八化”优势。,（五）“六超”优势。 （六）更好更科学地实施因材施教。 超文本支持下的网络多媒体计算机，可以成为： 网络名师、数字教员、课件助教、邮箱伙伴、QQ同学。 （七）构建开放式协作平台。 （八）提供学生创新活动的土壤。 （九）重复自如、缩放自如、切换自如、存取自如。为提高效率创造了条件。,使用计算机注意,1、限制人与自然光、新鲜空气的接触。 2、不能强化交叉神经系统传导通路。 3、有限的眼睛活动，使眼部肌肉紧张、疲劳。 4、反复的小肌肉活动会导致紧张、疲劳和伤害。 5、缺乏运动导致肥胖与其它健康问题。 6、限制想象力的发展。 7、程序、软件限制了写作与版式的创造性。 8、产生“点击”依赖，引发“抄袭”、“剽窃”、“盗版”等习惯形成。 9、滋生无网而不生的“网痴”、“网狂”，导致学业荒废。 10、黄、黑等不良信息可能引发刑事问题和法律法规问题。 11、网上信息多而杂，让人迷惑，无从选择。 12、缺乏与人及真实世界的交流，使大脑发展失衡。 13、与真实世界比，视觉信息量（纵深度）非常小。 14、费用问题。,（九）操作中的具体要求：,1、整合课的教学流程要符合人脑的逻辑。 2、信息的选取、加工、呈现要有刺激性。 3、尽量使用网络技术，但要用超媒体技术制作“控件”。 4、要有效地整合所有课堂资源，不宜全盘机化或全盘网化。 5、制作工具因地制宜、因物制宜、因人制宜、因实制宜。,三、锁定基本途径,四、掌握基本方法,（一）研究确定主题 1、分析教学重难点 2、研究学科交叉点 3、选好教学突破点 （二）认真做好设计 1、教学系统设计,以“教”为主的教学系统设计,基于建构主义的教学系统设计,“主体|主导”式教学系统设计,2、脚本设计,3、技术设计（基于某一工具） （三）精心开展制作 1、双师协同制作 2、个人自主制作 （1）发展基本功作底垫 （2）引进消化式制作 （3）模板运用式制作 （4）自主创新式制作,4、课件成品建议,（1）有思想 （2）有互动 （3）有实质 （4）有创新 （四）反复进行调试（目标达成度；技术合格度） （五）择时安排使用 （六）扎实作好反思,五、开展基本评价,（一）静态材料评价 课件、教案、技术略 （二）动态场景评价 整合课、网络、设施设备、技术使用 1、信息技术与学科课程（课堂教学）整合“优质课”基本指标体系。 （1）体现了“一个宗旨” （2）凸出了“两个特征”,（3）协调了“三个关系” （4）达成了“四个目标”,欢迎互动！,谢谢！,附录：肖作钧在各级各类“培训”中讲过的主要专题 一、教师实践操作系列 1、如何提高课堂效率、促进师生发展（讲座时间：2小时左右） 2、新课程背景下学习困难学生的成因及对策 （讲座时间：2小时左右） 3、怎样写新课程教学中的课后记（讲座时间：1小时左右） 4、怎样写新课程教学中的教学反思（讲座时间：1小时左右） 5、怎样上好新课程教学中的“复习”课（讲座时间：1小时左右） 6、新课程教学中学生“注意力”与“自控力”的调处对策（讲座时间：1小时左右） 7、基于“消散结构论”的滚动式校本教研模式实践（讲座时间：1小时左右） 8、怎样运作新课程教学中的“学生作业”（讲座时间：1小时左右） 9、怎样写学生评语 （讲座时间：1小时左右） 二、脑科学与当代教学论系列 1、脑科学常识与新课程实践（讲座时间：3小时左右） 2、学习与记忆的生命机制（讲座时间：4小时左右）3、脑科学基础应用常识（讲座时间：1小时左右）4、脑科学在教学中的应用（讲座时间：2小时左右） 5、脑科学与当代课程论（讲座时间：2小时左右） 6、基于脑科学的班主任工作实践（讲座时间：3小时左右）7、音乐与人脑学习（讲座时间：3小时左右）,三、通识及信息技术系列 1、教育技术与课程教学（讲座时间：4小时左右） 2、怎样进行信息技术与学科整合（讲座时间：4小时左右） 3、浅谈信息技术的教学与教研（讲座时间：4小时左右） 4、创建“学”的评价新体系（讲座时间：3小时左右） 5、用评价让课堂焕发生命的活力（讲座时间：2小时左右） 6、教师如何开展教学行动研究（讲座时间：2小时左右） 7、教师如何解读“课程标准”（讲座时间：1小时左右） 8、现实情景与新课程不匹配教师怎么办？（讲座时间：2小时左右） 9、教信息化在学校（讲座时间：2小时左右） 四、基于中小学课堂现场细节引领系列（研修班） 1、怎样才算一堂好课（讲座时间：1小时左右） 2、怎样把握课堂中的师生关系（讲座时间：1小时左右） 3、如何实现课堂中的教学互动（讲座时间：1小时左右） 4、和谐课堂中的生态文明（讲座时间：1小时左右） 5、运作好语文课堂中的“读”（讲座时间：1小时左右） 6、怎样进行课堂中的教学组织（讲座时间：1小时左右） 7、怎样操作课堂中的自主学习（讲座时间：1小时左右） 8、怎样操作课堂中的合作学习（讲座时间：1小时左右） 9、怎样处理课堂中的预设与生成（讲座时间：1小时左右） 10、课堂教学中的“问题”艺术（讲座时间：1小时左右） 11、怎样让学生实现“自主建构”（讲座时间：1小时左右） 12、怎样让“作文教学”活起来（讲座时间：1小时左右）,五、干训系列 1、用结构重组驾驭教学管理新格局（讲座时间：1小时左右） 2、用新课程创建基于实态的教育和谐（讲座时间：4小时左右） 现实情景与新课程不匹配校长怎么办？ 3、用新课程主导教导主任的课堂评价实践（讲座时间：2小时左右） 4、校本研修与学习型组织创建（讲座时间：1小时左右） 5、校长怎样运作好教师资源（讲座时间：4小时左右）,