中国石拱桥教学目标、理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。、体会课文选择典型事例说明事物的特征。、体会课文用词的准确性。教学重点、通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力，以及合作意识。、投影、多媒体课件映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练说话，在视听效果具佳的氛围中学习课文，实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。教学时间课时。教学准备、教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。、学生收集一些纸张桥梁图片，任意收集。教学过程一、展示图片信息导入、教师让学生拿出收集的图片，并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。、教师用多媒体映示六幅桥梁图，幅梁桥、幅拱桥、幅吊桥，适时介绍桥梁的基本型式：梁桥、拱桥、吊桥。、课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。让学生边看边说观看的感受。、揭示课题，交代文体，简介作者。、启发设疑。学生可能会问：中国石拱桥有那些著名的桥梁？中国石拱桥有那些特点？为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥？作者为什么要写中国石拱桥？学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义？、小结提炼本学习目标。理解我国劳动人民的智慧和创造。体会课文选择典型事例说明事物的特征。体会课文用词的准确性。二、初读课文，整体感知、分节指名读课文（代替检查预习）。、学生读课文，正音。、指名汇报练习情况。教师可提炼板书：（可以用投影片映示）石拱桥：形式优美结构坚固中国石拱桥：形式优美结构坚固形式多样历史悠久数量众多成就惊人赵州桥：历史悠久形式优美结构坚固成就惊人卢沟桥：历史悠久 形式优美结构坚固成就惊人云南长虹大桥：世界最长 独拱石桥三、细读课文，讨论评析、让学生根据板书，结合课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的句子，作简要分析。（可以分组读书、讨论：一组讨论石拱桥；二组讨论中国石拱桥；三组讨论赵州桥；四组讨论卢沟桥）、各讨论组代表汇报讨论结果，包括不能统一的问题。然后全班进行讨论。（说明：每个问题要让学生作自由地回答，教师不要急于给予评价，等学生的意见都说出来了，再作整体提炼，并表扬个别学生。这样，不但可以节约学生思维、练说的时间，也让学生有分析比较的时间。这样，教师的总结提炼，才能让学生有一个整体认识和思维的提高。）、讨论课始问题：为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥？学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义？作者为什么要写中国石拱桥？（着重引导体会人民的智慧和创造，激发民族自豪感。）四、美读课文，摘抄背诵、速读课文，把你认为能表现石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的优美的句子画下来，并美美的读出来。（能简要说明理由体会的更好。）、选摘你认为精彩（可以是用的精当的说明方法的、可以是运用恰当修辞方法的）的语句，选择一两句背一背。（说明：这两题可以让学生自由选择，方法也可以自由选择，或美读，或摘背。教师只需适当点拨，不必统一答案，不必恣意拔高。要激发和保护学生的自信心，启迪学生的思维。）五、技巧拾贝，迁移运用、本文是说明文，文章写得很美。你是否发现作者成功地运用了那些说明顺序和方法，以及其他的写作方法。、以“家乡的小桥”为题，写字以上的说明文。要求：能用上二、三单元学到的说明方法。（说明：提炼说明顺序、方法以及其他写作方法在课内完成，写作可放在课外完成。）