第_课时授课时间年 月 日 第 周 星期教学课题新闻两则教学目标1、要求把握叙事性作品中的人物和事件（六要素：人物、时间、地点，事件发生的起因、经过和结果）；体会情景，品味语言（用心感受、体验、理解、比较、思考）。2、努力提高默读的速度（注重技巧，经常自测）。教学重点从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题教学难点体会作者遣词造句的语言美。教学手段教学方法教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动1、 导入：二、新课：以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背景导入。（出示背景图片）1、给下列词语中加点的字注音，并理解词义。 溃退（ ） 要塞（ ） 阻遏（ ） 锐不可当（ ）2、引导学生整体感知课文，用自己的语言概括本课内容。3、 再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。4、精读课文(可分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么?(引出新闻结构的三部分：标题、导语、主体)5、朗读课文，说说本文语言有什么特点，并找出文中的词加以说明。了解相关背景。掌握词语。学生合作完成。参考：人民解放军百万大军横渡长江报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞。学生教师互动完成。学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。学生形成对新闻的认识：要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。语言简明准确。教学环节教 师 活 动学 生 活 动3、 小结：四、作业：阅读这则新闻后，你认为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考) 学生小组讨论，全班交流，教师参与。 讨论后明确： 新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。 新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。 新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。 新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。教学反思3 / 4