教学年级九年级教学时间2015年4月14日第7周第5课时课 题9.3 矩形 菱形 正方形课型复习主备教师郝海箭二次备课教师教学目标知识目标：1.理解矩形 菱形 正方形 的有关定义；2.熟练掌握特殊平行四边形性质与判定。3.能解决特殊平行四边形的计算与证明过程与方法：在知识点的串讲和练习中提高学生对特殊平行四边形的认识。情感态度与价值观：在解决问题过程中使学生体会数学知识在生活中的普遍性教 学重 点难点教学重点： 特殊平行四边形性质与判定教学难点：解决特殊平行四边形计算与证明教学资源初中学业指导与训练 学习方法报 班班通 ppt教法与学法简述以合作教学为主展开教学，学生探索发现法，归纳总结。通案内容设计个案内容设计教学内容一、目标定向1.特殊四边形的基本定义，性质。2.对出现的问题进行订正。二、自学尝试针对上述学习目标，小组合作展开自学， 学生根据学案内容认真进行自学，自行解决学案设置的内容，严禁抄袭他人。生疏或难以解决的问题做好标记，等待小组合作交流后在课堂上向老师质疑。教师巡视并给予方法指导。三.小组合作：以小组为单位，学生根据自学情况，有针对性的进行小组合作交流。四.交流展示：请小组推荐代表发言。其他小组评价并补充或提出不同意见。每次小组发言人轮换，让更多同学有发言机会。教师记录各小组课堂积分。五、点拨引领：根据学生展示点评情况教师进行归纳提升，学生想不到的思路、方法，教师进行点拨引领。六、当堂练习：七、课堂反馈一、知识再现:（阅读教材，理解记忆）1、矩形：(1)定义 （2）性质 （3）判定2、菱形： (1)定义 （2）性质 （3）判定3、正方形：(1)定义 （2）性质 （3）判定4、平行四边形、矩形、菱形、正方形的关系ABCDE二、典例分析1、矩形的性质与判定例1、如图，四边形ABCD是矩形，AB:AD = 4:3，把矩形沿直线AC折叠，点B落在点E处，连接DE，则DE:AC =( )A1:3 B3: 8 C8:27 D7:25例2、如图，四边形ABCD是矩形，对角线AC、BD相交于点O，BEAC交DC的延长线于点E（1）求证：BD=BE；（2）若DBC=30，BO=4，求四边形ABED的面积例3、如图，已知E是ABCD中BC边的中点，连接AE并延长AE交DC的延长线于点F（1）求证：ABEFCE（2）连接AC、BF，若AEC=2ABC，求证：四边形ABFC为矩形2、菱形的性质与判定例4、如图，已知菱形ABCD的对角线相交于点O，延长AB至点E，使BE=AB，连接CE（1）求证：BD=EC；（2）若E=50，求BAO的大小3、正方形的性质与判定例5、如图，在正方形ABCD 中，对角线AC、BD 相交于点O，E、F 分别在OD、OC 上，且DE=CF，连接DF、AE，AE 的延长线交DF于点M. 求证：AMDF.三 巩固提高1、如图，矩形ABCD的对角线AC、BD相交于点O，CEBD，DEAC.若AC=4，则四边形CODE的周长是2、如图，已知菱形的对角线、的长分别为、，于点，则的长是（ D ）ABCD3、点P是正方形ABCD边AB上一点（不与A、B重合），连结PD并将线段PD绕点P顺时针旋转90，得线段PE，连结BE，则CBE等于（ ）A、75 B、60 C、 45 D、 30板书设计课外作业布置必做选作教后心得5 / 5