主题4：研究性学习,主讲人：乔立梅,主题4-学习目标,掌握研究性学习的概念、特征 掌握研究性学习的实施步骤和指导方法 理解研究性学习的评价理念和特点 能够根据具体主题，初步设计一份研究性学习的教学设计方案 在小组活动中体验协作学习的过程，理解合作的意义；在对个人活动、小组活动评价与反思的过程中形成反思的意识。,主题4-主题活动,活动1：认识研究性学习 活动2：掌握研究性学习的主要环节 活动3：理解研究性学习的评价理念和特点 活动4：编写选题研究性学习的设计方案 活动5：填写评价量表,活动1：认识研究性学习（30分钟）,1.头脑风暴：初识研究性学习（阅读案例） 2自主阅读资料 （自主阅读理论导学“研究性学习的概念和主要特点”和配套光盘“主题4” “阅读资料”“研究性学习的基础知识”中的材料（P71） 3总结,师生互动：了解研究性学习的概念、特点（30分钟）,研究性学习的概念,它是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 强调学生从学习生活和社会生活中确立自己感兴趣的专题，从而培养创新能力和实践能力。,是学校正常教育的一部分，不同于学生自发的、个体的探究活动,研究性学习研究的内容和范围。,学习方式意味着探索与创造。,目标，即让学生在研究性学习的过程中掌握获取知识的技能，并把学到的新知识应用到实践中去，从而探索问题的解决方式。,研究型学习的分类,依据研究内容的不同： 课题研究类（调查研究、实验研究、文献研究等） 项目（活动）设计类（社会性活动设计和科技类项目） 组织形式： 小组合作研究（4-6人组成课题组） 个人独立研究 个人研究与全班集体讨论相结合,研究型学习的特点,强调学习方式的研究性 强调学习内容的实践性 强调认识过程的完整性 补充：研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知的学习过程，是师生围绕着解决问题，共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。,活动2：掌握研究性学习的主要环节（80分钟）,1案例观摩 阅读配套光盘“主题4” “案例”“研究性学习教学案例”中的案例（材料信息如表4-2所示）进行认真观摩和思考（p73，表4-3 ） 2小组讨论 培训平台的小组讨论区“主题4研究性学习的实施步骤”下,自主活动：案例观摩（30分钟）,表4-3 案例列表,活动2：掌握研究性学习的主要环节（80分钟）,1. 研究性学习的基本环节 1提出问题 2分析问题 3解决问题 4实施方案 5. 评价总结（形成性评价、总结性评价；自我总结、小组总结、教师总结）,师生活动1：了解研究性学习的实施步骤（20分钟）P76,具体实施步骤 1动员与培训阶段 2课题准备阶段 （1）提出和选定研究课题 （2）成立课题组 （3）指定小组实施方案 （4）开题报告和评审 3课题实施阶段 （1）了解当前课题所需信息 （2）采集、处理、分析资料 4. 评价、总结与反思阶段 （1）撰写研究报告 （2）进行结题与答辩 （3）评定成绩、总结、反思,活动2：掌握研究性学习的主要环节（80分钟）,1思考问题 P78 2自主阅读 “研究性学习中教师的指导”P79 3. 小组讨论： 小组讨论区“主题4研究性学习的实施步骤中教师的指导作用之我见”主题下 4教师总结,表4-4教师在研究性学习中可行的指导策略,师生活动2：了解研究性学习中教师的指导作用（30分钟）,活动2：掌握研究性学习的主要环节（80分钟）,1选题指导 鼓励和引导学生提出和选择问题。 2. 分配小组的指导 避免“任命”，鼓励民主，同时要明确课题组成员的职责。 3. 实施方案和开题报告的指导 4. 实施阶段的问题和对策 及时发现问题、分析问题； 交流的组织者和建议者； 帮助建立自信，提高学习积极性 不提供结论和答案，而是引导学生自主探究 5. 结题阶段的指导策略,师生活动2：了解研究性学习中教师的指导作用（30分钟）,活动3 理解研究性学习的评价理念和特点（30分钟）,1头脑风暴：初识研究性学习的评价,师生互动：了解研究性学习的评价方法（30分钟）,以强调学习过程的形成性评价为主； 评价者不局限于教师； 评价内容更为丰富； 评价手段更为灵活； 以促进学生的发展为目标； 教师应制定评价方案，收集和积累过程性数据。,活动3 理解研究性学习的评价理念和特点（30分钟）,2研究性学习评价的内容和特点 （p80） 内容： 开题报告中课题的提出、评审、立项； 课题研究过程中遇到问题、困难和解决问题的情况； 学生在研究性学习过程中获得的体验；研究成果的表达。,师生互动：了解研究性学习的评价方法（30分钟）,活动3 理解研究性学习的评价理念和特点（30分钟）,2研究性学习评价的内容和特点 （p80） 特点： 评价过程全程性； 评价主体多元性； 评价内容丰富性；（参与研究性学习活动的态度；研究性学习活动中所获得的体验情况；学习和研究的方法、技能掌握情况；学生创新精神和实践能力的发展情况；学生的学习结果。） 评价手段、方法多样性,师生互动：了解研究性学习的评价方法（30分钟）,活动3 理解研究性学习的评价理念和特点（30分钟）,3自主阅读资料：研究性学习评价的实施 （P81） 请自主阅读配套光盘“主题4” “阅读资料”“研究性学习评价的实施”中的文章（材料信息如下表所示），并结合配套光盘“主题4” “案例”“研究性学习教学案例”中的小小鸡蛋和走马大佛山两个案例的评价和下面的理论导学部分，了解研究性学习评价是如何收集信息和表达结果的。 评价工具：评价量表 评价结果的表述：等级分+评语,师生互动：了解研究性学习的评价方法（30分钟）,活动4 编写研究性学习的设计方案（100分钟）,自主活动1：编写研究型学习设计方案（40分钟） 1选定研究性学习主题 2小组讨论 ，确定主题 3选定研究性学习设计方案模板 4编写选题的研究性学习设计方案的教学设计方案,研究性学习的特点和内涵决定了教师不能规定每位学生的研究选题，但是也不能盲目的任由学生去选择研究题目。在研究性学习的初期，教师应该根据自己的经验从学生们身边感兴趣的话题入手，设计基于一定主题的研究性学习，对于所选的主题既要注重其开放性，让学生们在研究的时候有所发挥，又要在一定程度上限定学生们选题的范围。这样既能充分利用教师已有的经验，又能充分调动学生们兴趣和积极性，把研究性学习落实到实处。,A、研究性学学生学习的实践性,主题4-习题,研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然现象、社会现象及生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。关于上述定义，下列关于研究性学习的描述，正确的是:,1、多选题,显示答案,A、研究性学学生学习的实践性,B、研究性学学习的开放性,C、研究性学以教师为主体,D、研究性学学习的主动性,E、以专题、问题或项目为研究性学习的载体,F、研究性学学生的学习过程及在学习过程中的感受和体验,G、研究性学知识的传递和记忆,B、研究性学学习的开放性,D、研究性学学习的主动性,E、以专题、问题或项目为研究性学习的载体,F、研究性学学生的学习过程及在学习过程中的感受和体验,A、实施阶段的问题和对策的指导,主题4-习题,研究性学习过程是学生自主学习、探究的过程，包括学生自主选择研究课题、自主设计研究方案、自主开辟收集资料渠道、自主选择研究方式，最终产生自己的研究成果。你认为在研究性学习过程中教师应主要指导哪些环节?,2、多选题,显示答案,A、实施阶段的问题和对策的指导,B、结题阶段的指导策略,C、选题指导,D、实施方案和开题报告的指导,E、评价的指导,F、分配小组的指导,B、结题阶段的指导策略,C、选题指导,D、实施方案和开题报告的指导,F、分配小组的指导,A、选题应具有可操作性,主题4-习题,研究性学习中的选题关系到后续的研究进程能否顺利进行，因此所选的题目应符合下列哪些要求？,3、多选题,显示答案,A、选题应具有可操作性,B、选题应具有开放性,C、选题应具有一定的综合性,D、选题应联系实践,E、选题应强调知识的传递,B、选题应具有开放性,C、选题应具有一定的综合性,D、选题应联系实践,A、小组有明确的目标,主题4-习题,研究性学习分组的过程中，需要考虑的因素有:,4、多选题,显示答案,A、小组有明确的目标,B、小组成员的个人职责明确,C、组内同质,D、组内异质,E、均等的成功机会,B、小组成员的个人职责明确,D、组内异质,E、均等的成功机会,A、评价贯穿研究性学习的多个阶段,主题4-习题,在研究性学习结束时，将要对学生的学习状况做出评价，你认为研究性学习的评价应体现:,5、多选题,显示答案,A、评价贯穿研究性学习的多个阶段,B、尽可能给学生客观公平的评价,C、以形成性评价为主,D、以定量评价为主,E、强调合作学习,F、以促进学生的能力发展为目标,B、尽可能给学生客观公平的评价,C、以形成性评价为主,E、强调合作学习,F、以促进学生的能力发展为目标,