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诊断 整合 提升 -2013年温州二模语文试题分析及备考建议 乐清中学 董安 2013.5.6,2012年高考语文命题思路 (一)关注热点,贴近时代 (二)能力立意,注重思辨 (三)注重比较,强调多元 (四)呼应课改,回归语文,一、试题评价从高考命题的角度,2013年温州二模语文试题评价,(一)命题稳定,风格平实 (二)时代气息,关注人文 (三)命题平稳,创新不够 (四)部分试题,区分不大,二、问题诊断从学生答题的角度,(一)语言文字应用部分,(二)现代文阅读部分,(三)古代诗文阅读,(四)作文,问题一:基础不实知识储备不足(缺乏积累意识) 问题二:答非所问题意理解不透(缺乏审题意识) 问题三:要点不全答题规范不明(缺乏全局意识) 问题四:架空分析材料阅读不细(缺乏语境意识) 问题五:表意不清语言表达不准(缺乏规范意识) 问题六:创新不够写作能力不佳(缺乏综合能力),高考就在眼前,语文还能干啥?,三、整合提升从复习策略的角度,1、题目要精,注重方法指导 (1)材料选择:训练性资料体现高考的特征(从正面积累解题的经验) 材料的文字量相近 考查的能力点相似 设置的命题点相仿 试题的难度值相等,2、思维为重,着重纠错纠偏 评析性资料呈现典型的错误(从反面吸取易错的教训) 错误的类别不同 错误的成因不同 纠错的思路不同 改错的方法不同,3、先练后讲,讲课重心后移 第一轮复习 第二轮复习 考点引领指导训练讲评修正指导(误正对照,促进内化) 解题思路指导规范答案建构指导(要点完备,表述得当) 策略系统指导针对学生问题指导(突出重点,突破难点) 程式倒置 第一轮顺流而下:按答题的步骤实施解题的实践和指导 第二轮逆流而上:由答案的评析推导答案的依据和策略,4、建构体系,完善知识系统 如论语选读章节内容知识网,5、规范入手,明确答题程序 答题前考虑4个方面:考试题型,解题策略,答案建构,评分标准。 以诗歌鉴赏为例: 诗歌鉴赏可以分为:形象意境类、表达技巧类、语言炼字类、情感主旨类 赏析诗歌的写作技巧 答题步骤:(1)准确指出用了何种手法;(2)结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法;(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。,6、素材积累,强化自我意识 防套作、有“我”在、材料新、有思想 “套话作文”的特点:材料烂熟化 ;结构模式化 ;主题平面化 策略:1、思想准备 哲学原理、观点。 对某种现象作独立思考 对文章标题作“写什么”的思考 常作“写什么”的训练。,2、材料准备 背诵10篇精美范文 整理10个生活细节 熟悉材料的陌生化处理 熟记30句有点陌生化的名言警句 记住10个典型事件,常规的教学安排: 1精心选编训练试题:每周一套综合试题,注意试题选题尽量覆盖所有可能的考点。 2组织查缺补漏的针对性专题:根据训练中暴露的普遍问题有针对性地补充专题训练。 3夯实基础,强化小题训练 4补充时文选读。 5巩固落实名句名篇的识记,谢谢指导,
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