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荷塘月色,朱自清,合作探究,检测作业,拓展欣赏,自主学习,学习重点: 整体感知,揣摩语言,整体感知 对文章的文体特点、大概内容、基本情感倾向等的初步认识和了解。,揣摩语言 内语境(文章中心、上下文等) 结合 外语境(社会、文化背景、人际关 系等),辨析、品味语言的深层意义、感情色彩等。,荷塘月色,荷塘四周,黑影斑驳,杨柳如画,月下荷塘,荷叶,荷花,荷香,荷波,田田 亭亭 风致,袅娜 羞涩 如明珠似星星,丝丝缕缕、渺茫如歌,凝碧的波痕,侧写月色,(多种感官),远山隐约,无精打采的灯光, 热闹的蝉声、蛙声?,朗读,朗读是一种对文本的再创造过程,朗读本身就打上了您对文本理解的 烙印,要融入 自己的感情, 注意抑扬顿挫、轻重缓急,。,反复体味、朗读,简介作者 朱自清(1898-1948)字佩弦,原名自华,号秋实。著名散文家、诗人、学者、民主战士。文学研究会早期成员。祖籍浙江绍兴,生于江苏东海,因祖父、父亲都定居扬州,又自称扬州人。幼年受士大夫家庭的传统教育,1916年考入北京大学哲学系。1920年毕业后在江、浙的中学任教,极受欢迎。1925年任清华大学中文系教授。,1931-1932年在英国伦敦学语言学及英国文学,回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。1948年8月12日病逝前,谆谆嘱告家人,说已签名拒绝美援,不要买政府配售的面粉。 毛泽东别了,司徒雷登:“一身重病,宁可饿死,不领美国的救济粮”,“表现了我们民族的英雄气概”。 代表作品:长诗毁灭、诗集踪迹、散文集背影,创作背景 本文写于1927年7月。当年4月12日,南方发生“四一二”政变。 面对“南方这一年的变动”,朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为:“在旧时代正在崩坏,新局面尚未到来的时候,衰颓与骚动使得大家惶惶然 只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然,不能或不愿参加这种实际行动时,便只有暂时逃避一法,在这三条路里,我将选择哪一条呢?我既不能参加革命或反革命,总得找一个依据,才可以姑作安心地过日子我终于在国学里找着了一个题目。”(那里去)“这几天心里似乎有些异常心里是一团乱麻,也可以说是一团火。似乎在挣扎着,要明白些什么,但似乎什么也没有明白。”(一封信) 简而言之,此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”,又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。,整 体 感 知,求宁静,不宁静,得宁静,出宁静,文眼:,脉络:,心里颇不宁静,觉得是个自由的人,我什么也没有,想起采莲的事,心里颇不宁静。,分析思想感情:,线索,以行踪为线索,以情感为线索,家,小径,荷塘,颇不宁静,渴求宁静,片刻宁静,走出宁静,揣摩语言,学习重点: 揣摩作品典雅清丽、生动传神、富有韵味的语言。,语言特色:“新而不失自然”,二 遣词用字,一 修辞,比喻 拟人 通感,动词的锤炼,“泻” “浮”,量词的活用,“一丝” “一道” “一二点”,叠词的妙用,“田田”“层层”“曲曲折折”“蓊蓊郁郁”,荷香,荷叶,荷花,流水,月色下的荷塘,荷塘上的月色,画 面 是,美丽的,气 氛 是,宁静的,格 调 是,雅致的,美,静,雅,荷塘月色,整体又是有机和谐的,荷香幽幽中,温一壶月光下酒 荷塘月色艺术之美看过来,1.形象美手法多样: 鲜明的比喻 明显的对比 强烈的衬托 生动的拟人 传神的通感,仔细观察用心体会广泛联想,荷香幽幽中,温一壶月光下酒 您看荷塘月色的艺术美,2.语言美新颖而不失自然传神 通俗流畅 描述传神 节奏协调(量词、叠词),仔细观察用心体会广泛联想,荷香幽幽中,温一壶月光下酒 您看荷塘月色的艺术美,3.意境美融情入景、即景抒情,仔细观察用心体会广泛联想,一切景语皆情语,秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声。,接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。,风含翠筱娟娟净,雨浥红蕖冉冉香。,雨中荷花,菡萏香消翠叶残,西风愁起绿波间。,风中荷花,西洲曲 忆梅下西洲,折梅寄江北。 单衫杏子红,双鬓鸦雏色。 西洲在何处? 两桨桥头渡。日暮伯劳飞,风吹乌臼树。 树下即门前, 门中露翠钿。开门郎不至,出门采红莲。 采莲南塘秋, 莲花过人头。低头弄莲子,莲子青如水。 置莲怀袖中, 莲心彻底红。忆郎郎不至,仰首望飞鸿。 鸿飞满西洲, 望郎上青楼。 楼高望不见,尽日栏杆头。 栏杆十二曲, 垂手明如玉。 卷帘天自高,海水摇空绿。 海水梦悠悠,君愁我亦愁。 南风知我意, 吹梦到西洲。,课外阅读,匆匆 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢? 我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是,新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? 你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?,一、下列音、形、义完全正确的一项是:,A、弥望(m 充满)倩影(qin美丽)风姿(z姿态),B、温馨(xng芳香)宛然(wn仿佛)惊诧(ch惊奇),C、蓊郁(wng茂盛)厄梦(可怕的)恩泽(z恩惠),D、袅娜(lio lu柔美的样子)风致(zh美的姿态)倏地(sh极快的),二、找出构词方式完全相同的一组:,A、参差、袅娜、蕴藏,B、恬静、摇撼、稀疏,C、弥望、绝望、苦涩,D、风姿、轻纱、渺茫,三、指出下面修辞手法有所不同的一句:,A、叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。,B、树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。,C、但光与影有着和谐的旋律,如梵娥玲上奏着的名曲。,A,B,C,作业:掌握下列字词的音、形、义 屑 蓊郁 踱 弥望 亭亭 袅娜 霎时 宛然 脉脉 风致 参差 倩影 丰姿 媛 鷁 櫂 裾,通感,就是将听觉、视觉、味觉、触觉等各种感觉相互沟通。也叫“移觉”。 1、 “吴钩和柳叶眉坐在小堤上歇息,柳叶眉不知怎么心烦意乱地说:大哥,你给我吹个小曲儿,要酸酸的,甜甜的,凉凉的” 2、 “弯弯的小径,淌着弯弯的月亮, 弯弯的晚风,跑来把弯弯的思绪撩亮。” 3、“松风落叶水声凉”,
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