分析课程目标,把握实验教学特点,赣州市崇义县章源中学 王会有,一、实验教学课程目标在中考中的体现,二、对实现实验教学课程目标的思考,三、实验教学课程目标评价的考查办法,一、实验教学课程目标在中考中的体现,实验教学的课程目标是“初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验”。,1关注实验基本操作,仪器的使用与连接，药品的取用与存放，玻璃仪器的洗涤，装置气密性的检查，过滤，蒸发，以及实验习惯与安全意识的形成等。常见题型为图示和文字描述。,例1（09江西）化学实验对药品存放有一定的要求，下图所示白磷的存放符合要求的是（）,例2（09南京）下列图示实验操作中，不正确的是（）,例3（09年四川宜宾）下列实验操作中正确的是（） A将实验用剩余的药品放回原试剂瓶 B给烧杯加热时垫上石棉网 C向燃着的酒精灯里添加酒精 D给盛满液体的试管直接加热,2关注基础实验,基础实验是学生形成化学实验技能的有效手段，其主要内容包括：常见的实验现象，粗盐的提纯，一定溶质质量分数溶液的配制，氧气和二氧化碳的制取和性质探究，溶液pH的测定方法等。,例4（09济宁）生成新物质是化学变化的基本特征，但现象的变化也可以帮助我们判断化学反应的发生。对下面实验现象的描述中，正确的是（） A镁带在空气中燃烧，产生白色火焰，生成白色固体 B氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，放出热量 C石蕊试液滴入氢氧化钠溶液中，氢氧化钠溶液变为红色 D氢氧化钠溶液滴入浅绿色氯化铁溶液中，有红褐色沉淀生成,例5（09年江西）某实验小组利用图1所示仪器进行“配制质量分数一定的氯化钠溶液”的实验： （1）图1中仪器a的名称是 ；（2）完成此实验正确的操作顺序是（填序号） ；溶解 把配好的溶液装入试剂瓶 称量 计算 （3）按实验要求，图1中还缺少的玻璃仪器是（填名称） ；（4）小婧按图2的操作称取氯化钠，小民发现小婧的操作有错误。你认为小婧操作中的错误是 ，她称取的氯化钠实际质量为 g；（5）小民所取蒸馏水的体积如图3所示，则该实验小组原计划配制的氯化钠溶液中溶质的质量分数为（水的密度约为1g/cm3） 。,例6（09福建福州）实验室制取气体的装置如下图所示，根据所学的知识回答下列问题。 （1）图中标有、的仪器名称： ， ； （2）写出用装置A制氧气的一个化学方程式 ，A装置中试管口略向下倾斜的目的是 ； （3）写出用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式 ，可选用图中 和 （填标号）组装一套制取二氧化碳的装置。检验二氧化碳集满的方法是 。,3关注对化学原理的探究,化学原理探究内容主要包括：常见实验操作原理探究，氧气和二氧化碳性质、制取反应原理探究，催化原理探究，质量守恒定律探究，燃烧条件探究，金属锈蚀原理探究，物质的溶解性探究，酸、碱、盐溶液以及离子性质探究等。,例7（09徐州）对实验现象的观察和分析，有助于我们获得化学知识并学会科学探究的方法。下列对实验现象分析正确的是（C） A碳酸盐与硫酸反应放出气体，所以与硫酸反应放出气体的物质一定是碳酸盐 B硝酸钾溶于水会使溶液温度降低，所以能使溶液温度降低的物质一定是硝酸钾 C淀粉遇到碘水呈现蓝色，所以与碘水作用呈现蓝色的物质中一定含有淀粉 D氯化钠能使溶液的凝固点降低，所以能使溶液的凝固点降低的物质一定是氯化钠,例8（09齐齐哈尔）利用下列仪器进行实验（所有装置的气密性都已检查完毕） （1）把过氧化氢溶液缓缓加入盛有二氧化锰的容器中制取并收集氧气，完成该实验你所选用的仪器有 （填字母）。写出发生反应的化学方程式 。这种方法与“把二氧化锰加入盛有过氧化氢溶液的试管中制氧气”相比有 的优点。 （2）某同学继续探究“红砖粉末是否也可以作过氧化氢分解反应的催化剂？”实验步骤和现象如下： 他分别向两支试管中加入等质量等溶质质量分数的过氧化氢溶液，向其中一支试管加入一药匙红砖粉末，然后将两支试管中的气体导出通入水中比较产生气泡的快慢，发现加入红砖粉末的试管中反应较快。 将反应较快的试管内固体过滤出来，洗涤、烘干、称量。 用称量后的固体重复步骤的实验，现象与步骤完全相同。 试回答：步骤中他除了选用试管外还用到上面列出的仪器有 （填字母）。步骤的实验目的是 。该学生认为通过上述实验已证明红砖粉末可以作过氧化氢分解反应的催化剂，但老师认为该同学的实验还缺少一个关键步骤，请指出来 。,例9（09湖南长沙）碳酸钙是一种白色固体，可溶于稀盐酸并产生无色气体。某同学想知道稀盐酸中的哪种粒子(H2O、H+、Cl)能使碳酸钙溶解并产生无色气体。请你和他一起通过右图所示的四个实验完成这次探究话动。 (1) 你提出的假设是_； (2) 通过实验可以证明_； (3) 要证明另外两种粒子能否溶解碳酸钙并产生无色气体，还需要进行实验和：在中应加入_；在应加入_； (4) 你的探究结果为_。,例10（09四川达州）小亮在做“盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时，滴加盐酸前忘了加入指示剂，导致无法判断该中和反应进行的程度。于是他对所得溶液的酸碱性进行探究。 【探究目的】探究所得溶液的酸碱性 【提出猜想】所得溶液可能呈碱性，也可能呈 性，还可能呈 性。 【实验验证】 【分析与思考】 （1）若溶液呈碱性，则溶液中使其呈碱性的离子是 （填写微粒符号），为避免碱性溶液污染环境，小亮对所得溶液进行了如下处理：向溶液中逐滴加入 溶液，直到不再产生沉淀为止。然后过滤，把滤液倒入蒸发皿中加热，得到氯化钠晶体，该过程涉及的化学方程式为 。 （2）若无色酚酞试液不变色，为了进一步确定溶液的酸碱性，小亮提出了以下方案： 方案一：取样，加入碳酸钠溶液，若观察到 ，则所取溶液呈酸性；若无明显现象，则呈中性。 方案二：取样，加入金属锌，若有所泡产生，则所取溶液呈酸性，该反应的化学方程式为 ；若无明显现象，则呈中性。,二、对实现实验教学课程目标的思考,九年级化学课程教学的基本理念是：让学生有更多的机会主动体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。,1强化演示实验,演示实验对于帮助学生了解实验操作要求，掌握实验探究的方法和过程具有极其重要的作用。九年级化学中演示实验55个（人教版），这些演示实验与教学内容紧密相连，学生通过观察教师的演示实验，在了解具体的实验操作规程、实验注意事项、实验原理的同时，形成了相关概念，理解和掌握了相关知识。,2重视分组实验,人教版九年级化学的“活动与探究”23个（上册共10个，下册共13个） 最常做的分组实验是： （上册选做6个，5课时）:实验基本操作练习；对蜡烛及其燃烧的实验探究；对人体吸入空气和呼出气体成分的探究；氧气的制取和性质；水的净化；二氧化碳的制取和性质。 （下册选做6个，3课时）:金属的化学性质；配制一定溶质质量分数的溶液；酸的化学性质；碱的化学性质；用pH试纸测定一些液体的pH；粗盐提纯。,3注重探究性实验,教师应该精心设计每一个实验，使验证性实验转化为探究性实验，通过这一系列的探究实验活动，使学生逐步了解实验探究的方法，形成科学探究的意识。,4突出实验创新,九年级化学课程标准要求：学生学会解决简单问题的实验设计，能根据实验目的，设计出合理的实验装置，正确的实验步骤及操作方法，以得出正确的实验结论。 学生实验创新能力的培养是建立在平时的日积月累的常规实验基础之上，通过常规实验中药品及器材的选用、仪器的组装、实验操作的方法与步骤的分析，在完成基础实验的同时，引导学生对其中的实验方法和步骤进行改进，或者对日常生活现象和实验过程中出现的意外现象进行探究中逐渐形成的。,例11在探究固体氢氧化钠溶于水放热的实验，将一定量的氢氧化钠固体加入一试管中，再向试管中加入适量的水，用手触摸试管外壁时，现象不很明显，你能设计一种新的实验方案证明氢氧化钠固体溶于水是能放热： 。,例12用红磷、白磷探究“燃烧的条件”的实验，教材上的的实验方案是（见右图1）,能否提出改进方案？,三、实验教学课程目标评价的考查办法,最常见的有下列两种： 中考的实验操作加试和中考试卷中的实验与探究题的命制。,中考实验操作加试,赣州市中考化学实验操作加试已使用过的题目是： 1探究碳酸钠的化学性质 2二氧化碳的制取和检验 3一定溶质质量分数溶液的配制 4探究金属的化学性质 5氧气的的制取和检验 6酸的性质,实验与探究试题的命制,九年级化学“实验与探究”试题的命制应体现的教学目标是：“初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验；初步学会运用实验方法获取信息，并对获取的信息进行加工；发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。”,1从考查学生的基本实验素质设制题目,学生基本实验素质的考查主要包括：药品的取用、仪器的使用和连接、物质的加热、玻璃仪器的洗涤等操作；配制一定溶质质量分数的溶液；过滤、蒸发的实验操作；用pH测定一些液体的pH；粗盐的提纯；实验安全意识；实验观察能力等。,例13下列仪器放置或实验基本操作中，正确的是（）,例14某同学用pH试纸（又称广泛试纸）测定溶液的酸碱度时，实验操作过程如下：从试纸盒中取下一片试纸；将试纸放在洁净的表面皿上；将玻璃棒用蒸馏水清洗后蘸取待测液；将玻璃棒上蘸的待测液滴在pH试纸上；将显色后pH试纸与标准比色卡对照；读得溶液的pH=0。以上对实验操作过程的描述中不正确的是（） A B C D,例15在“粗盐的提纯（要求计算产率）”与“用氯化钠配制溶质质量分数一定的溶液”的两个实验探究中，下列描述不正确的是（） A都要使用托盘天平称取固体 B都要使用量筒准确量取水 C溶解时都要使用玻璃棒搅拌 D溶解时都是先加固体后加水,例16小婧在进行“粗盐提纯”实验探究时，遇到下列问题，请你分析回答： （1）制作过滤器时，滤纸不能贴在漏斗内壁，应该采取的措施是 ； （2）过滤时，滤液流出的速度比其他同学的慢，可能原因是 ； （3）蒸发滤液时，没有边加热边搅拌，可能产生的后果是 ； （4）将蒸发皿里的固体转移到纸上进行称量时，不知该选择什么仪器转移固体？她该选择的仪器是 。,例17化学离不开实验。在进行化学实验探究时，认真操作、细心观察，可以培养我们严谨的科学态度。下列实验探究过程：食盐溶于水；烧碱溶于水；硝酸铵溶于水；二氧化锰与双氧水混合；锌粒与稀硫酸反应；盐酸与氢氧化钠反应。其中可以明显感觉到有放热现象的是（ ） A B C D全部,例18某同学欲探究“燃烧的条件”，进行了下列实验操作： （1）将一小块白磷投入约80的热水中（如图1），观察到白磷在热水中发生的变化是 ，但不发生燃烧现象； （2）用导管对准烧杯中的白磷（如图2），通入少量氧气后，观察到 ； 由此，该同学得出燃烧的条件是 。,2从考查学生对重点实验掌握情况设制题目,九年级化学的重点实验是：氧气的制取和性质探究；二氧化碳的制取和性质探究；金属的化学性质实验探究；粗盐的提纯实验探究；以及