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第一单元教学内容 1 山中访友教学目标 1、学会本课的生字。2、有感情的朗读课文。3、感知课文内容,了解作者所访之“友” 。 教学重点 理解课文主要内容。教学难点 学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。教学准备 教学课件课时安排 2 课时 (第一课时)教学过程(一)导入 (1)导语:同学们,春风夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色,有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。 (2)揭题:今天,我们首先跟着一位作家,走进山林,去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。 (3)看课题猜猜,作者拜访的会是怎样一位朋友?(学生可根据课题自由发挥,只要合乎情理、语言流畅、完整即可) (二)整体感知全文 (1)初读课文,整体感知文章内容 要求:请同学们自由轻声读课文,看谁能把课文读正确,读流畅。 读完后回答:作者去山中拜访的朋友到底是谁? (2)读后交流: 作者在山中拜访了哪些朋友(依次找出来) (明确图示)依次是:古桥鸟儿露珠树山泉溪流瀑布悬崖白云云雀落花落叶石头阵雨 在依次找朋友的时候,对照相应的段落要求学生朗读课文内容,在读时纠正字音,将重点字词读正确并理解词语意思。 栀(zh)子 湛(zhn)蓝 德高望重(品德高尚,声望卓著) 李汉荣先生为什么把进山看景说成“山中访友”?学生讨论后明确:把进山看景说成“山中访友”透露出作者与山中朋友之间的亲切,表达作者对大自然的热爱之情。 (3)默读读文,找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句,读一读,组织交流。 老桥“如一位德高望重的老人” ;鸟儿“呼唤我的名字” ;露珠“与我交换眼神” ;树“是我的知己” , “仿佛自己也是一棵树” ;山泉“要我重新梳妆” ;溪流邀我“唱和” ;瀑布“雄浑的男高音多么有气势” ;悬崖“挺拔的身躯” , “高高的额头上仿佛刻满了智慧” ;白云“让天空充满宁静、变得更加湛蓝” ;云雀谈“飞行中看到的好风景” 。 小结:从文章的字里行间,我们能真切地感受到在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话,能跟我们交流,它们成了我们的朋友。作者进山看景,自然便成了“山中访友” 。 (三)研读与赏析 师:李汉荣先生是那么地热爱大自然,让我们带着满怀的好心情,带着丰富的想象,和他一起会晤我们的好朋友。请你快速浏览课文,去找找你最喜欢的山中朋友,说说你为什么喜欢它?用“我喜欢,是因为”的句式说一句话。 (要求学生先将有关的段落有感情的读一遍,然后再回答问题。 ) 结合学生的回答,逐一品读精彩句段,深入理解文章内容。 精读段落: 1、古桥:一进山,一眼就看到这座古桥(课件:课文插图古桥) ,老朋友相见,作者是怎样和他交流,心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课文,在书上画一画。 (抓住“德高望重”一词)(默读画句,读后交流自己意见。 ) 师:对古桥,作者在叙述时人称有无变化?如果有,请揣摩一下变化的原因,并思考变化时应注意的问题。 (学生小组合作讨论) 师小结:在作者心中,古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写,由第三人称转为第二人称,把自己对老桥的深厚感情,生动地传达给了我们。我们在读课文时,要用心地体会作者表达情感的方法。 2、树林里:作者不仅把林中的一切当做自己的朋友,当他进入树林,看到一棵棵树的时候,他把自己也想象成了一棵树,生根长枝。请同学们读一读有关的句子,体会当时作者是怎样的一种感受? (生自由读句体会) (抓住:“知己” “人树相融”来理解) 师小结:树为人友,人为树友,人和树已融为了一体。这是多么美妙的一种情境啊!从这种奇特的想象中,我们真切地感受到了那种“知己”情谊。让我们带着这种感受,一起再来读一读。 3、这山中的一切,哪个不是我的朋友? (1)上面这句话中指的是哪些朋友呢?请熟读第五自然段。 (2) “哪个不是我的朋友”言外之意是什么?用具体的朋友替换掉“这山中的朋友” ,可以怎么说?(这山中的山泉溪流就是我的朋友;这山中的瀑布、悬崖、溪流,哪个不是我的朋友?): (1)作者将山中的景物都联想成什么了? (2)通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。 (播放磁带,通过声响带给学生最真切的感受,促进学生的朗读感悟。 ) (3)面对这我们热情的招呼,我们这些朋友可能会怎样回答呢?请选择一位朋友,将他的回答写下来。 如:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗? 山泉回答道:“_” 教师随意读某一位朋友的话,指学生作答。 (4)有感情地朗读整段话板书设计1 山中访友古桥 鸟儿 露珠 树 瀑布 溪流 山泉 白云 悬崖 云雀 落花 落叶 石头 作业设计1 山中访友 1、给带点字选择正确的读音,打上“” 。 暖和(huo h h)的春日里,我和(huo h h)爸爸在小溪旁散步。和(huo h h)风拂过,燕子的呢喃与小溪的流水声应和(huo h h)着,感觉多么美妙啊! 一、组词 邀( ) 俯( ) 瀑( ) 激( ) 腐( ) 暴( ) 峭( ) 梢( ) 宵( ) 俏( ) 稍( ) 霄( )
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