第二部分 鉴赏自主探究/鉴赏导学,第一步：宏观把握晓大意 1.读题目 “虞美人”是词牌还是题目？它是一首词必须有的吗？ 我的观点：_ 【明确】“虞美人”是词牌。它是一首词必须有的。,2.读作者 李煜(937978)，字重光，号钟隐， 南唐中主李天景之子。宋建隆二年(961) 在金陵即位，在位15年，史称南唐后主。 开宝八年(975)，宋灭南唐，李煜被俘至 东京(今河南开封)。 李煜自小聪颖过人，多才多艺，工书画，精音律。在各项成就中，以词的成就最高。王国维说:“词至李后主，而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词而为士大夫之词。”,降宋前,多写宫廷宴乐生活，写艳情，写闲愁，皆风情绮丽，婉转缠绵，题材较窄,降宋后,由于国破家亡，内容尽是伤往事，怀故国，风格沉郁凄怆。代表作为虞美人浪淘沙乌夜啼,语言自然精炼，境界开阔，词风疏朗，而且扩大了词的题材范围，丰富了词的艺术手段，在词史上具有里程碑式的意义,作个词人真绝代，可怜薄命作君王。,【信息提炼】 由作者降宋后沉郁凄怆的风格，你能推测到作者在本词中抒发的情感吗？ 我的观点：_ 【明确】有可能抒发了作者怀念故国的悲伤哀痛之情和满腹的愁绪。,3.读注释 975年，宋兵攻入金陵，南唐后主李煜投降，被送往东京，虽被封为违命侯，实际上犹如囚徒一般。978年的七夕之夜，是李煜的生日，他作了虞美人这首词，命歌伎在寓所演唱，宋太宗得知后极为震怒，赐酒将他毒死。这首词就成了李煜的绝命词。,4.读诗句 通过反复诵读词句，你能大致把握本词的主要内容吗？ 我的观点：_ 【明确】这首词通过写词人在秋月之夜登高望远，引发对故国的怀念。,第二步：微观揣摩抓重点 1.“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情? 我的观点：_ _ 【明确】“又”点明作者降宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起作者无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。,2.词眼是“愁”，李煜的愁有哪些?词人是运用了哪些手法来表现这些愁情的? 我的观点：_ _ 【明确】(1)愁：亡国之痛；不能保住国家的后悔自责； 沦为阶下囚的痛苦；对自由尊严和安逸生活的留恋； 前途无望的心灰意冷。,(2)手法：对比：用“春花秋月何时了”写宇宙永恒，用“往事知多少”写人生短暂。比喻:结尾把满怀愁绪比作一江春水，把抽象的感情写得具体形象。虚实结合:春花秋月、登楼远望为实，回忆往事、雕栏玉砌为虚，通过对往事的回忆，引起现实的愁苦。,3.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是千古传诵的名句，它抒发了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？ 我的观点：_ _ 【明确】这两句千古传诵的名句，抒发了词人既深且重又难以遏制的愁绪。 以春水来喻愁绪，既巧妙地呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化了；既写出了愁绪的汹涌浩荡、奔流不息，又写出了愁绪的连绵不绝、无尽无休。,4.王国维评价李煜的词说：“尼采谓：一切文学，余爱以血书者。后主之词，真所谓以血书者也。”如何理解这种评价？试结合虞美人一词作简要分析。 我的观点：_ 【明确】这首词通篇采用问答形式，以问起，以答结，以高亢快速的调子，刻画词人悲恨相续的心理活动。,“春花秋月”这些美好的事物因作者的绝望心绪而变得黯然失色。年年花开，岁岁月圆，何时了？作者已经厌烦它的无尽无休了。随后，“小楼”“故国”“雕栏”“玉砌”这些实实在在的东西冲击着词人的心，物是人非的无限怅恨之感如滔滔江水冲决而出。一个亡国之君，大胆地抒发其亡国之恨。结句词人对人生发出彻底的究诘：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”人生啊人生，不就意味着无穷无尽的悲愁吗？,以问起，以答结。以绝望起，以绝望结。感情似未变，读起来却觉得绝望更深。法国作家缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”,第三步：概括总结知情感 综上，这首词围绕一个“_”字，在时间与空间上，将故国的衰亡与天地的变化，将人事的无常与天地的运行联系在一起，运用反衬的手法，以_，衬托出_。 【明确】愁 宇宙时空的永恒与无情 家国人生的短暂与可悲,第一步：宏观把握晓大意 1.读题目 “苏幕遮”是本词的词牌，对此你了解多少呢？ 我的观点：_ 【明确】“苏幕遮”是唐玄宗时教坊曲名。原西域民间舞曲名,唐时传入中原。宋时以旧曲名另度新声,双调62字,仄韵。,2.读作者 周邦彦(10571121)，北宋词人，字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州)人。妙解音律，善于作词，其词音律和谐，富艳精工，自成一家，是婉约派和格律派的集大成者，有“词家之冠”“词中老杜”之称。,周邦彦一生在仕途上不得意，几度奔波于地方州县，羁旅愁思成为其词作的重要主题。周词还擅长咏物，新月、荷花、梅花、梨花、杨柳等都是他吟咏的对象。他能将羁旅愁思和所咏之物巧妙地融为一体，苏幕遮即为一例。 作品有清真居士集，后人改名为片玉集。,3.读注释 周邦彦因献汴都赋得任京官，从此一直留驻他乡。在一个初夏之晨，词人溽暑难熬，因荷而念及家乡的荷塘，遂作此词。,4.读词句 通过反复诵读词句，你能大致把握本词的主要内容吗？ 我的观点：_ 【明确】词的上片,写一个五月的早晨,一场宿雨驱散了潮湿闷热的暑气,檐头鸟雀报晓,鸣声中带着雨后放晴的快乐。下片抒情,叙写梦境,情中见景,并呼应起句,补足“水面清圆”的画面。,第二步：微观揣摩抓重点 1.“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”一句运用了什么表现手法？结合内容分析其好处。 我的观点：_ _,【明确】运用了动静结合、比拟的表现手法。三、四句写静中有噪，“鸟雀呼晴”，一“呼”字，运用比拟，极为传神，表现出了小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态，暗示昨夜雨，今朝晴。“侵晓窥檐语”，一个“窥”字，写出了鸟雀的多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致，把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。,2.有人认为，“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”是全词的神来之笔。你有何看法？请作简要赏析。 我的观点：_ _ 【明确】这三句是词中的重点，是词人来到户外之所见。“初阳”接上文的“晴”，“宿雨”承“溽暑”。荷叶上反映出旭日的光彩，进一步把“晴”字形象化、具体化了。“宿雨”的被蒸发、被晒干，不仅在点染“晴”字，同时还紧扣“溽暑”,这一季节特点。这句很像特写镜头，连荷叶上的雨滴以及雨滴“干”掉的过程也都被摄进画面。“水面清圆”是“叶上”一句的扩大。水面是平的，“清圆”的荷叶以及荷叶上的雨滴是圆的，而亭亭玉立的荷茎又是垂直的。微风吹过荷塘，荷叶随风轻轻摇动。“风”造成左右摇摆的力，“举”代表向上的力，荷在风中“举”，生动地写出荷叶的情态，具有动感，尤见精神。这三句，从不同的角度、不同的侧面描绘了荷花丰富多彩、栩栩如生的形象。,3.这首词上片写景，下片抒情，段落极其分明，但是情景之间关联密切。想一想二者有什么关系？联系两片之间感情纽带的是哪个意象？ 我的观点：_ _ 【明确】词中情和景的关系是“见景生情”。联系两片之间的感情纽带的意象是“风荷”。词人从眼前的“风荷”过渡到家乡的荷花，很自然地过渡到怀乡之情，不着痕迹。,4.苏幕遮在结构安排上，独具匠心，巧妙设置。请结合词的下片，试作分析。 我的观点：_ _ 【明确】(1)“故乡”四句:写作者今日长居长安，其实是写思乡之情。(2)“五月”一句：写五月渔郎是否忆故乡，这是虚写思乡之情。(3)“小楫”二句：写昨日作者梦境，这是虚写思乡之情。总之，本词由现实到故乡到梦境,由己及人,虚实结合地来表达思乡之情。,第三步：概括总结知情感 综上，这首词以咏_为中心，上片描写盛夏晨景，下片抒发_之情。作者面对象征着江南钱塘风景的荷花，很自然地勾起_之情，由面前的荷花想到_，从而引出深沉的乡愁。 【明确】雨后荷花 思乡 思乡 遥远的故乡,111111,1.概念含义 作者的态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐等。,所谓“评价”，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价；文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义。另外，还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。,2.考查角度 (1)分析作者的观点是否正确，认识是否全面。 (2)分析作者的观点对自己有什么启示，在今天有什么现实意义。 (3)对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。,(2012重庆卷)阅读下面这首词,然后回答问题。 鹧 鸪 天 金王寂 秋后亭皋木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。 吾老矣，久忘机，沙鸥相对不惊飞。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。,【注】亭皋：水边的平地。忘机：消除机心。机心，巧诈之心。沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。 作者为何说“荒却溪南旧钓矶”？ 【解题思路/解题点拨】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。诗歌中作者的思想内容往往熔铸于所写景物、人事之中，可结合注释和下片内容来归纳。“荒却”是不再去钓鱼所致。,【抽样分析/阅卷手札】,因为作者已年老而不再钓鱼，所以说荒废了旧钓矶,理解错误，作者荒废了旧钓矶的原因是钓鱼是有机心之事，作者已忘机而不再钓鱼。失2分。该答案得0分,阅卷人点评：分析评价作者的观点态度，要注意结合注释把握诗歌的内容和情感 记住：把握诗歌的内容和情感是评价作者观点态度的前提,请你组织答案：_ 满分答案：因为钓鱼是有机心之事