资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
找春天教学设计板书设计找春天教学设计板书设计一、教学目标:1、只是技能目标:(1)学会认读9个生字,会书写9个生字。(2)有感情地朗读、背诵课文。(3)学会用形容词修饰名词。(4)了解春天的美。2、情感目标:(1)认识春天的美、观察春天、热爱自然。(2)具有正确的环保意识二、教学重难点:1、学会认读、书写生字。2、朗读、背诵课文。三、课时安排:2课时四、教学过程第一课时一、歌曲导入1、播放春天在哪里的录音磁带。(在音乐声中,教师和学生翩翩起舞,营造一种平等和谐的氛围,缩短师生间的距离,提供自由学习的情境。)2、师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧!(板书:找春天)二、初读课文1、师:春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)3、你找到什么?发现了什么?(学生畅谈初读收获。)三、识字1、指名读课文,师生共同正音。2、教师出示生字词,学生交流识字方法。看图认字?鹊;做动作猜字?羞、遮、掩、探、触、躲谜语、顺口溜猜字?一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)3、同桌检查读句子,互相评价打等级。(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?(3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。(鼓励学生用自己喜欢的方式识字,利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系,提高自主识字的质量。)四、写字(指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字)1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)2、学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。3、教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。4、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。5、学生交流评价,互相打等级。五、课堂练习看拼音写词语:xio x ji dng tin y min hua( )( )( ) ( )
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号