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找骆驼评课稿首先,本课的教学设计非常好,并符合二年级学生的年龄特点,如从动物的脚印引入新课,激发了学生的学习兴趣;接着朗读课文,文中故事吸引了学生的注意力,使学生产生了了解故事的欲望。其次,生字的教学环节也较好,让学生在阅读中学习生字,学生更容易理解字形、字义,从而达到学习生字的效果;另外,问题的设计和练习部分的安排也很好,如在学生朗读课文时提出“老人问了商人哪几个问题”、“老人从没见过骆驼,但为什么知道骆驼的情况呢”;练习如:从课文练习,老人看见就知道;老人看见就知道;老人看见就知道。到拓展练习,我看见就知道;我看见就能判断等等,并让学生探究,商人找到骆驼后会说些什么话?年?他会有哪些感慨?本课较好地突出了教学目标要求、解决了教学重点,如生字的教学获得较好的效果;学生了解了故事的前因后果,并知道在生活中要养成仔细观察、认真分析、不断推理的好习惯的道理。
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