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开州区中和镇中心小学2017年下期课程辅导活动故事与演讲2教案 培训教师:韦先碧1.讲故事比赛教学目标1.知识与技能提高口语表达能力。2.过程与方法能较流利的交流生动的讲故事。3.情感态度价值观通过讲故事,教育学生遇到事要思考,学会辨别真假。教学重点生动的讲故事,并说明道理。教学难点生动的讲故事,并说明道理教学准备查阅搜集资料,故事选择自己的想讲的故事。教学流程一、听故事讲故事1.含义:讲故事是将自己听到、看到或亲身经历的事说给别人听,这是人们喜闻乐见的一种艺术形式。2.基本要求“话”、“表”。(板书)“话”:指有声语言,即用标准的普通话直接叙述,说明故事的情节和内容。(板:有声语言)语音标准:必须做到用准确的普通话。(板:语音标准,准确的普通话)口语化:通俗易懂,亲切而又感染力,生动形象,如开头用交谈方式:“大家喜欢听故事吗?”“好,那我今天,名字叫。语气语调的变化:要脱离学生腔,注重快慢、轻重、缓急、抑扬的起伏变化。“表”:指无声语言,即“表演”,包括讲故事人的语言、手势、眼神以及思想感情的表达。(板书:无声语言,语言、手势、眼神)具体做法如下:人物语言要体现、突出个性二、总结。三、评出一、二、三等奖。四、颁发奖状。2.讲故事教学目的:1. 了解讲故事的一般要求;2. 掌握讲故事的“话”和“表”。教学重点:“话”的技巧。教学难点:“表”的技巧。教学过程:一、导入会讲故事是好口才的重要标志,也是师范类学生必须具备的一项基本功。作为幼儿,是特别喜欢听故事的一个群体,所以,我们更需要练好这项基本功。讲故事谁都会,可是,怎样讲才能更好地吸引小朋友呢?今天,我们就来系统地学习学习讲故事。(板题)二、新课教学要学会讲故事,我们首先要从理论上了解一下什么是讲故事,以及讲故事所应达到的要求。1.含义:讲故事是将自己听到、看到或亲身经历的事说给别人听,这是人们喜闻乐见的一种艺术形式。2.基本要求“话”、“表”。(板书)“话”:指有声语言,即用标准的普通话直接叙述,说明故事的情节和内容。(板:有声语言)语音标准:必须做到用准确的普通话。(板:语音标准,准确的普通话)(抽生回答为什么要用准确的普通话,师既让小朋友听得懂,也给他们一个良好的说普通话的环境。)口语化:通俗易懂,亲切而又感染力,生动形象,如开头用交谈方式:“大家喜欢听故事吗?”“好,那我今天,名字叫。如多用短句:“森林里,住着马妈妈和一匹小马。有一天,马妈妈对小马说”(通俗,所以易懂)脱稿,烂熟于心,声情并茂,眉飞色舞。(脱稿更有助于动作、表情的表现,而有了声情并茂、眉飞色舞的表现,就使故事更生动形象,使小朋友能真正听懂并感受故事情节甚至明白其中的道理。)语气语调的变化:要脱离学生腔,注重快慢、轻重、缓急、抑扬的起伏变化。如:猴儿终于找到个大西瓜(高兴),可是怎么吃呢?(发愁)“表”:指无声语言,即“表演”,包括讲故事人的语言、手势、眼神以及思想感情的表达。(板书:无声语言,语言、手势、眼神)具体做法如下:人物语言要体现、突出个性:性别:男女,年龄:老少,性格:急躁温和等方面进行区别。例:小马过河(出示故事,听故事后总结各人物应具有的语言特点,先师生共同总结老马、小马的特点,学生再总结老牛、小松鼠的特点,边总结边板书)老马:妈妈型、柔和亲切,轻、慢、低缓;小马:男孩型,粗重、清脆,急、高、偏亮;老牛:伯伯型、浑厚粗重,轻、慢、低缓;小松鼠:女孩型,尖细、清亮,急、高、偏亮。模拟人物个性:一方面从声音上模拟;另一方面可以从表情和动作上来表现人物个性。例如(师出示句子,生揣摩后进行试演)1.老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”(如:上身略微前倾,用手作爱怜的抚摸。)2.小马说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”(如:瞪大眼睛,认真、欣喜地频频点头。)三、训练:小马过河1.生自行揣摩、练习,教师相机指导。2.抽生汇报。四、总结五、作业1.继续训练小马过河。2.自选一个幼儿小故事进行训练。板书:声音:体现、突出人物个性表情:模拟人物个性、动作话:有声语言表:无声语言(语言、手势、眼神)3.口语讲故事教案教学要求:、培养观察能力,看明图意,知道小熊怎么可爱。、培养想象能力,根据图意展开想象编故事。、培养口语交际能力,讲述自编的故事,听懂别人讲述的故事,评一评谁讲得好。教学重难点:、教学难点观察画面,看明图意,知道小熊怎么可爱。2、教学重点展开想象编故事,讲故事。课前准备:1、以教学挂图为原型,制作计算机课件,使小动物的眼睛、嘴及四肢动起来,可以说、走、爬、飞2、制作动物(大熊、小熊、小兔、松鼠、小鸟)头饰和一把“大锯”。教学时间:一课时教学过程:一、学生与听课教师交流,激发交际兴趣,导入新课。、同学们又到了我们口语交际的时间了,每到这个时候,大家心情都特别高兴,都能畅所欲言。但是今天的口语交际课上与以前有什么不同?(后面有许多领导、老师听课)、有的同学看到这么多的陌生面孔,心情很紧张。为了使大家紧张的心情变得轻松愉快,老师给你们一个很好的机会,与在座的听课领导、老师说说话、聊聊天。出示要求:第一,要大方,眼睛对着对方,有礼貌。第二,说话要清楚,不要说得太快,让对方听明白。、学生与听课教师进行口语交流。小结:看来,短暂的几分钟的口语交流,我们与在座的师生已经成了不再陌生的朋友。真心的希望这节课同学们发挥的更出色、更漂亮,有信心吗?(二)今天,老师还给你们带来了一件礼物(出示小熊玩具)问:、这是什么?、你们喜欢它吗?、看到了这只可爱的小熊,你想到了什么?(小熊真可爱,今天的口语交际课一定与小熊有关系师:你们太聪明了,今天的口语交际课就是小熊真可爱。二、指导看图师:小熊怎么可爱,看看图就知道了。(出示图)、仔细观察画面,告诉老师图上都画了什么?、观察大熊和小熊的动作、表情,发挥自己的想象力,想一想:熊爸爸要去干什么?小熊怎么做的?会说些什么?、再次观察图中其它小动物(啄木鸟、小兔、小松鼠)的动作、表情,想一想他们会说些什么、做些什么?每位学生可任选一种或多种,加上想象讲给大家听。师小结:小熊不仅长的可爱,做事更可爱。三、展开想象,自编故事,分组交流,评议点拨。师:同学们的想象力很丰富,你们能不能根据画面的内容,展开合理的想象,编成一个完整的故事呢?、以小组为单位,自编故事,讲给同组同学听,其他同学听后进行评价指导。、每组选派一名代表在班内进行讲故事、听故事、评故事的口语交流,指导学生评价时着重放在学生的语言质量上(比如:用词是否准确;语句是否通顺;说话是否流畅等)、评选出“小精灵奖”、“巧嘴八哥奖”(要求学生说出评选的理由)四、把故事演一演师:小熊真是太可爱了,故事曲曲折折,动听感人,下面各小组的同学选择画面中的角色,共同合作,排演一下你们自编的故事,比比那一组表演的最棒。5、 教师总结,师生在欢乐的表演中口语交际课结束4.以“珍爱生命”为题进行演说一、新闻事件导入师:2013年10月30日,四川成都师范附属小学五年级某班的10岁男孩军军,在班级活动中不遵守纪律而被老师处罚写1000字检讨,最后军军选择了从30层高的楼上跳下。师:看到这样的新闻,你有什么想说的?(生可大胆谈论,学生、老师、学校、家庭教育)师:孩子们谈得都很好,我们要学会关注时事新闻,了解国内外大事,社会热点事件,遇事多追问几个为什么,多思考事件的背后的原因。就拿这件事来说,我们且不去谈论老师、家长的问题,就说说和你们基乎差不多同龄的军军吧,就像你们所说,生命之帆还未展开,生命的旅程还未开始就草草地选择结束了自己的生命,这样的选择对吗?今天,我们演讲的内容就来谈谈珍爱生命!(揭题:珍爱生命)二、引导谈论,为演讲作准备1、师:珍爱生命,不是一句口号而已,作为演讲者,我们要让倾听的人明白,为什么要珍爱生命?(课件提示:为什么珍爱生命)引导谈论A:生命的开始:来之不易(一个精子,靠着自己的勇敢,靠着自己的强壮,突破重围,成了几亿选手中的冠军。因此,我们每个人生命的诞生,都是一个奇迹,都是第一名!)B:生命的历程:丰富精彩(享受生命的过程)C:生命的终点:短暂(人生短短几十年,感受幸福还来不及)D:懂得感恩:自出生到成长,家人、老师、朋友2、师小结:孩子们谈得好,接下来我们来谈谈,怎样珍爱这珍贵的生命?(课件提示:怎样珍爱生命)A:面对挫折:明确挫折不是人生的绊脚石而是推动人前进的动力。挫折并不可怕,可怕的是被挫折打倒。人生遭遇挫折是在所难免的,关键在于我们怎么去看待它。遇到挫折时,该做的不是伤心落泪而是尽可能的调节自己的情绪,认真分析原因,在挫折中吸取教训。B:调节情绪:受到挫折而产生的情绪若得不到及时的排解,积压在心头会让自己变得更加痛苦,因而教师可口头告诉学生或找相关资料、书籍让学生了解排解情绪的方法,如到空旷的地方放声大喊、去公园散散步、找朋友聊聊天、做运动转移注意等。但排解情绪的前提是不能影响或伤害别人,也不能伤害自己。否则学生会因一时激动不顾他人感受而乱发泄或伤害他人和自己。B:学会沟通:C:让生命活得有意义,有价值:生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献。3、 拓展资料1、名人故事师:是的,人生短暂,匆匆数十年时光,我们要学会珍爱生命,让有限的生命发出无限的光彩,让生命活得精彩而有价值,你看,他们,不正是这样吗?(课件:霍金邰丽华海伦凯勒)无论男女,无论外国中国,他们都有一个特征,当生命遭到不幸时,勇敢地去面对,直面人生,克服困难,他们有放弃自己珍贵的生命吗?2、名人名言你看,关于生命,关于挫折,名人们这样说道:四、草拟演讲稿师:今天,我们就以“珍爱生命”为题进行演说,同学们可以先草拟一个条款似的演讲稿,就围绕时候为什么要珍爱生命?怎样珍爱生命?这两个问题进行准备,适当地加入名人名言名事,让你们演讲更有信服力,用真情打动人,用道理说服人,用情绪感染人,如果今天,因为你的演讲,能让倾听的同学珍爱生命,哪怕只有一点引起了他们的共鸣,你就获得了成功!(草拟演讲稿五分钟)五、演讲展示师:来吧,小小演讲家们,记住,用真情打动人,用道理说服人,用情绪感染人。师相指导,引导学生互评(仪态、内容、情感)5. 小学生演讲课教案一、腹式呼吸练习意念:把腹部当皮球,用鼻吸气使腹部隆起,略停一两秒后,经口呼出至腹壁下陷。(1) 坐直,静心,躯干略前倾,头正,肩松;(2) 小腹微收,舌尖抵住上腭,如闻花般地从容吸气,感觉气流好像沿脊柱而下,后腰部逐渐有胀满感。(3) 两肋向外扩张,小腹逐渐紧张,吸气至七八成满;控制一两秒,然后缓缓吐气,气息均匀而缓慢地流出。二、古诗:登鹳雀楼白日依山尽黄河入海流欲穷千里目
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