理解文化以英美文化背景为平台的创新能力培养,张贯之,提要,动机和背景 教学目的和手段总览 案例：通过海报图像分析理解文化 效果和问题,背景和动机,动机 知识创新能力培养是高等教育的核心 英语专业学生创新能力不足（文秋芳，2009） 行动研究：英语专业创新能力培养 背景 理工科高校的英语专业 协同创新（creativity across curriculum） 英语国家文化：识记信息vs.理解文化,教学目的和手段一览,教学目标 形成理解文化的能力（解释why的问题） 以文化学习为平台培养知识创新能力 教学手段 教学方法：Research-oriented Teaching 话题选择：以兴趣为导向 课堂教学：学生展示自己的理解和教师示范方法，评论 课后评估：期末研究论文（报告）,案例：通过海报图像分析理解文化,研究问题 海报反映了什么样的文化价值观念？ 如何可靠地发现这些价值观念？ 学生展示 主观性比较强 组内意见不一致 需要可靠的图像分析框架,案例：通过海报图像分析理解文化,教师示范 理论框架：前期研究 例解,案例：通过海报图像分析理解文化,应用 理解A、B的社会目的 发现A、B中希望受众接受的理念及其图像表现 发现A、B中已被受众接受的理念及其图像表现,案例：通过海报图像分析理解文化,作业要求 自选商品用所学原理设计一副海报 书面说明：海报的受众，设计的原理，为什么设计者认为所做的设计能够说服既定的受众 作业概况 超过一半的学生选此话题 书面作业作为分析数据,效果和问题,问题 创新能力发展的不均衡性 结构性访谈的发现：动机 A:我觉得广告这个话题很有意思就选了 B:我们觉得这个话题的作业要简单些，其他的不知道怎么写就选了,