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理解文化以英美文化背景为平台的创新能力培养,张贯之,提要,动机和背景 教学目的和手段总览 案例:通过海报图像分析理解文化 效果和问题,背景和动机,动机 知识创新能力培养是高等教育的核心 英语专业学生创新能力不足(文秋芳,2009) 行动研究:英语专业创新能力培养 背景 理工科高校的英语专业 协同创新(creativity across curriculum) 英语国家文化:识记信息vs.理解文化,教学目的和手段一览,教学目标 形成理解文化的能力(解释why的问题) 以文化学习为平台培养知识创新能力 教学手段 教学方法:Research-oriented Teaching 话题选择:以兴趣为导向 课堂教学:学生展示自己的理解和教师示范方法,评论 课后评估:期末研究论文(报告),案例:通过海报图像分析理解文化,研究问题 海报反映了什么样的文化价值观念? 如何可靠地发现这些价值观念? 学生展示 主观性比较强 组内意见不一致 需要可靠的图像分析框架,案例:通过海报图像分析理解文化,教师示范 理论框架:前期研究 例解,案例:通过海报图像分析理解文化,应用 理解A、B的社会目的 发现A、B中希望受众接受的理念及其图像表现 发现A、B中已被受众接受的理念及其图像表现,案例:通过海报图像分析理解文化,作业要求 自选商品用所学原理设计一副海报 书面说明:海报的受众,设计的原理,为什么设计者认为所做的设计能够说服既定的受众 作业概况 超过一半的学生选此话题 书面作业作为分析数据,效果和问题,问题 创新能力发展的不均衡性 结构性访谈的发现:动机 A:我觉得广告这个话题很有意思就选了 B:我们觉得这个话题的作业要简单些,其他的不知道怎么写就选了,
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