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大班数学公开课教案:购物(巩固学习10以内的数)一、目标:使幼儿能灵活地掌握序数知识,同时锻炼幼儿思维的灵活性。二、过程:(一)自由探索:1.创设超市小货架的教育环境,引导幼儿以角色的身份参与购物。师:今天,我们来玩超市游戏,你们想买一些什么东西? 幼:自由讨论准备买一些什么东西。 幼儿参与活动。2.请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物,并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。幼1:我在红颜色的格子里买的是娃娃,请大家猜一猜在第几个格子? 幼2:第二格。 幼3:第九格。 幼儿争论。 师:启发提问“为什么会有不同的答案呢?”(二)交流讨论:1.师:为什么买同样的东西会得出不同的结论? 幼1:我是从左数到右的。 幼2:我是从右数到左的。师: 想一想还有其他方法吗?幼儿再次思考。 幼1:老师货架有高有低还可以从上往下数。 幼2:从下往上数也可以的。2.师:引导幼儿发现序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的结论会不同。3.幼儿分组交流。 幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格,从右到左数第x格,从上往下数第x格,从下往上数第x格中买的东西。4.集体交流:个别幼儿讲述自己所买东西的序数位置,请大家猜一猜他说的 东西是在什么颜色的格子里买到的。(三)游戏巩固:1.幼儿分成两组,根据老师要求,依次把不同的物品放回两个货架,比一比哪一组放得又快又对。2.相互检查放得是否正确,如有放错请幼儿自己改正。三、体会:让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法,作为儿童的援助者,引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发,把教育的重心从“教什么,学什么”转移到“如何学”上来。过去,在学习序数的时候,我们在教学中会告诉幼儿应该怎样数,其结果是,限制了幼儿思维的发展,扼杀了幼儿学习的积极性和主动性。现在,我采取了为幼儿创设学习环境,引导幼儿主动探索,并在矛盾中寻找答案的学习方法,发现幼儿能积极投入,思维也很活跃,由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的,所以幼儿能较快理解并掌握,与此同时,也激发了幼儿大脑的积极参与,有利于幼儿脑功能的开发。所以,我们每一位教师在一日活动中,一定要转变观念,努力贯彻纲要精神,以幼儿为主体,充分发挥教师的主导作用,使幼儿成为学习的主人。
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