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- 1 -教学设计: 第 四 章 声 现 象第一节 声音的产生第二节 声音的传播 演峰【教学目标】1知识与技能(1)通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。(2)知道声音是由物体振动发生的。(3)知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。2、过程与方法(1)通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?(2)通过探究活动,培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。3、情感态度与价值观(1)通过教师、学生双边的教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。(2)注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。(3)学会用物理知识来描述生活中声现象。【教学重难点】1教学重点:声音产生的原理;声音的传播需要介质。2教学难点:引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。【教学方法】观察法、实验探究法、讨论法【教学准备】鼓,音叉,泡沫塑料,盛有水的水槽,钟罩,抽气机,闹铃,气球等。【教学过程】一创设情景,引出新课教师演示扬声器吹灭蜡烛的实验提问:蜡烛为什么会熄灭呢?从本节课开始我们将研究自然界中声音的有关知识。二新课1声音的产生(1)组织学生活动:利用桌上的器材,让它们发出声音,比比看,谁的方法多,谁的发声方法有创意?介绍桌上的器材,特别是音叉。活动过程中要求学生:体验:你是如何让物体发声的,你触摸发声的物体时,请体会感觉。思考:物体发声时与不发声时有什么不同?物体发声时有什么共同的特征?活动:用桌上的器材研究如何发声,教师参与讨论。然后请学生代表上台表演研究结果,对独特的发声方法赞赏和鼓励。并对上述问题提出自己的见解。学生上台演示实验:- 2 -敲击音叉激起水花实验敲击音叉弹开乒乓球实验提问:为什么水花四溅,乒乓球被弹开?演示敲击鼓面,泡沫塑料跳动实验(泡沫塑料跳动说明鼓面在振动)播放视频红樱树打击乐归纳总结:声音的产生是由于物体的振动(2)组织学生体验小实验:用手抖动物理课本发出“啊”的声音,同时用手摸喉咙体验得出:声音的产生是由于物体的振动,振动停止,发声也停止(3)播放视频:蟋蟀鸣叫,瀑布,琴弦体验得出:不同的发声体发声的部位是不同的练习题:关于声音的产生,正确的说法是( )A.正在发声的物体不一定在振动B.物体振动停止后还会发出很弱的声音C.一切正在发声的物体都在振动D.以上的说法都不对敲锣时,锣声是 的振动而产生的;当用手按住锣面时,由于锣面的 停止,锣声也就消失了。2声音的传播提问:同学们刚才听了各种声音那这些声音是怎样传播到同学们的耳朵的?(学生回答)但是如果没有空气了(真空)还能传播吗?(学生回答并举例宇航员靠无线电传声)我们为了验证真空到底能否传声完成演示课本图 4-4 真空罩中的闹钟实验(学生参与完成)在实验中因不能完全抽成真空,做好引导,当空气逐渐减少过程中,声音越来越小,理论推导:如果一直抽下去,我们将不能听到声音,通过实验总结出:声音可以在空气中传播,但不可以在真空中传播。教师:在我们生活中,除了气体以外,还有液体,固体,那么声音在固体,液体中是否能传声?(1)演示将手机包裹后放到水槽后听声音,说明液体也能够传声。学生举例说明液体能够传声。 (渔民利用电子发声器捕鱼,水中的鱼会被岸上的说话声吓跑。 )通过实验总结出:液体能够传声。(2)两个同学合作,一个同学轻敲桌面一端,另一个同学耳朵分别把耳朵贴在桌面上另一端与不贴在桌面上,分别感受听到的声音。 (固体能够传声,固体比气体传声效果好)(3)学生演示“土电话”实验(一个同学说要求声音较小但比较清晰,一个同学- 3 -做动作,绳应拉紧) (点头,举手等动作)通过实验总结出:固体能够传声。小结:声音的传播需要介质,它可以在气体,液体固体中传播,但不能在真空中传播。( 声音能靠一切气体,液体,固体物质作媒介传播出去,这些作为传播媒介的物质常简称为介质)3声音的传播速度提出问题:平时我们说话时,一张口,马上就听到声音了。那么声音的传播需要时间吗?举例证明你的观点。 (学生举例回答)共同归纳:声音的传播需要时间,也就是声音是以一定的速度传播的(声在每秒内传播的距离叫做声速。 )举例说明固体传声较快的例子(学生举例)幻灯片展示:一些物质中的声速(米/ 秒)空气(15) 340 海水 1531空气(25) 346 花岗岩 3800煤油 1324 钢铁 5200蒸馏水 1497 玻璃 5000-6000看表找规律:(1)声音在不同介质中的传播速度是不同的,一般情况下,声音在固体中传播速度最快,液体中其次,气体中最慢。(2)声速还与温度有关系。(3)一个标准大气压,15的空气中声音的传播速度是 340 米/秒。练习题:为了测量两点间的距离,某人在其中一点喊一声,另一人在另一端经过 2.秒听到声音,两点间的距离是 (340 米/秒) ,这种方法 (能或不能)用来测量地球和月球之间的距离?请你想象一下,如果“ 声音的速度变为 0.1 米/秒”,我们的世界将会有什么变化?三课堂小结1声音是由物体的振动产生的。2声音的传播要依靠介质(气体、液体、固体) 。3声速的大小跟介质的种类有关;还跟介质的温度有关。四实践活动1了解医用听诊器的构造,分析听诊器的原理。2设计一种方法,估测声音在空气中的传播速度。五课后反思
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