资源预览内容
第1页 / 共4页
第2页 / 共4页
第3页 / 共4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
小学语文优质课教案日月潭教学设计日月潭教学设计教学目标:1、会认9个生字,会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、感受日月潭的秀丽风光,培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学流程:一、谈话导入我们的祖国山河壮美,风景如画,今天老师要带你们一起走进如诗如画的日月潭(板题,齐读课题)。二、整体感知1、(过渡,今天,我们就走进日月潭,细细地浏览一番。等会儿,老师还要请大家当小导游呢!)2、检查生字(课件),先读生字再边成词,并理解“附近”三、入境悟情1、现在你们是小导游,假如一个外国游客想去日月潭旅游,有几个问题想问,你们有信心回答吗?1)、日月潭在哪里?2)、日月潭的名字是怎么来的?2、先读课文,完成填空。再做小导游介绍。3、指名填空(课件出示)。4、现在请一位小朋友来做导游,老师做外国的游客。谁想做小导游?5、朋友,日月潭正是你们所介绍那样吗?看(出示课件)。6、师介绍:这就是光华岛,一座小小的山,却长满树,绿绿的,就像是水中的一颗绿珠,把湖水分成两半。我们看着图一起来介绍。7、小结:大自然真是太神奇了,山中有水,水中有山,真是“青山拥碧水,明潭抱绿珠。”四、细读品味(过渡:日月潭不光神奇,她还是个爱美的小姑娘,在不同的时间,不同的天气要换上不同的衣服。你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来?(一)、清晨1、现在,我们就来看看清晨的日月潭。用我们以前学过的读书方法来学。(找好词、想画面、美读课文)2、讨论交流:你觉得哪些词特别好?(学生汇报交流)3、理解“隐隐约约”.4、指导朗读(指读师范读指读点评齐读背诵)(二)中午的日月潭过渡:中午的日月潭有时太阳高照,有时细雨绵绵,你喜欢哪一种情景呢?用刚才的方法选读自己喜欢的部分。1、自读2、汇报交流,随机教学。1)晴天的日月潭a、找好词(太阳高照、清晰、展现)齐读。b、整个日月潭的美景会有哪些?想象一下你仿佛看见了什么?(湖水、湖面、游人、周围会怎么样?)c、交流d、课件出示阳光下的日月潭2)雨天的日月潭a、下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢? b、找好词,理解“朦胧”(从文中找反义词:清晰;课件对比理解)男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。)小结:(三)总结朗读小朋友,日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲,大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中,美美地读一读。五、拓展升华、除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外,你还能想象出其他时候的日月潭美景吗?六、指导书写生字“茂”。1、 师:关键是下面的“戊”字,斜钩要有力度,右上的点不可漏掉,中间不能加点。教师范写。2、师:请小朋友认认真真地在书上描一个,写2个。3、谁能给“茂”找个朋友。(茂盛、茂密)
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号