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高等教育论文-浅析网页设计课程的教学方法【论文关键词】 网页设计;教学方法;内容 【论文摘要】网页设计课程是一门实用性和综合性都很强的课程。本课程教学的最大特点是易学易忘。为了提高网页设计课程的教学效果,必须不断改革与充实教学内容,注重突出人才培养的实践性、应用性。改革教学方法,培养学生的实际动手能力和计算机的操作能力,使学生能够运用所学的知识进行网页设计。 网页设计是近年来计算机专业领域发展最快和应用最广泛的课程之一,当今社会急需培养掌握计算机网页设计、面向不同应用层次的专业人才。因此,本课程自开设以来,受到学生的普遍欢迎,学生对这门课程教学的要求也越来越高。 网页设计课程以 Dreamweaver MX 软件为主干,专门介绍网页设计和制作的基本技巧。通过这门课程的学习,能够让学生掌握网页设计的基础知识,并能熟练地制作出动态网站。但是网页制作技术也在不断地发展变化,新的技术、新的方法也在不断涌现,所以我们也需要将网页设计的最新、最实用的技术引用到课堂上去。 为了提高网页制作课程的教学质量,笔者不断地从教学内容、教学方法、实验环节等多方面对本课程进行了积极的创新。在此基础上总结出一些实际教学经验与体会,与大家一起探讨。 一、网页设计课程的特点 高等学校计算机专业开设网页设计课程的主要目的,是通过本课程的学习,培养学生的实际动手能力和计算机的操作能力,使学生能够运用所学的知识进行网页设计。 网页设计不是作为一门课程孤立存在的,它要靠多门学科的知识给予支撑。它们相互渗透和依赖,构成一个科学的、完整的课程体系。 网页设计课程的教学内容实践性较强,能极大的激发学生的参与性,锻炼学生的动手能力,培养学生的专业兴趣。学习中一定要注意理论与实践相结合,其中实践内容是教学的主线。学生应该有较充足的动手实践机会,较熟练地创作出实用的动态网页来。理论教学服务于实践教学,实践教学反过来又作用于理论教学。在教学过程中常有学生反映,上课能看懂、理解,但课后就忘了,更不要说以后的实验了。这是本课程教学的最大特点:易学易忘。下面将探讨若干提高网页设计课程教学效果的方法。 二、网页设计课程的教学方法 1、教学内容的改革 为了让学生能够适应计算机技术的快速发展,笔者在教授这门课程的过程中,对这门课程的教学内容不断地进行着调整。教学调整的目的就是让学生能够独立完成网页设计。所以在课堂上,主要以学生掌握知识为根本、以“能懂、够用、实用”为教学原则、以培养学生动手能力为目标来指导整个教改思路。 网页设计课程以前主要是应用 FrontPage 软件,再结合图像处理软件来处理一些网页图片。而现在网页制作主要讲授的内容是由 Dreamweaver 软件、Fireworks 软件和 Flash 软件组成。讲授时是按这三个软件的先后顺序对各部分进行讲解,这三个软件的功能更新也非常快,讲授内容不能一成不变,如果这样,容易出现学生学习到的知识陈旧。通过调研并根据网页技术的发展状况,在每学期的教学过程中,笔者都会对本课程的内容进行调整,删除以前教学中过时的、理论性较强的内容,增加目前实用的、流行的新技术。 2、分阶段模块化教学 在教学中应注重突出人才培养的实践性、应用性。将整个教学内容分为四个阶段,每一阶段设计了若干教学模块。第一阶段使学生能熟练使用网页设计的超文本标记语言 HTML;第二阶段能熟悉并熟练使用网页制作工具Dreamweaver MX;第三阶段能进行网页设计中的图像和简单动画的制作;第四阶段掌握在网页中嵌入 Javascript 脚本语言,实现网页动态效果。每一阶段的教学内容完成后,在专业机房组织单元考核,以实现分阶段达标,最终使学生能独立设计小型 WEB 站点。 3、案例教学法 案例教学是在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上,在教师的精心策划和指导下,根据教学目的和教学内容的要求,运用典型案例,将学生带入特定事件的现场进行案例分析,通过学生的独立思考或集体协作,进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力,同时培养沟通能力和协作精神的教学方式。 案例教学使得学生成为了教学活动的主体,形成了学生自主学习、合作学习、研究性学习和探索性学习的开放型的学习氛围。与传统的以教师为主导的教学法相比,案例教学法有以下几个方面的特点:传统教学方式是以教师和教材为中心,以灌输的方式从书本到书本,从概念到概念,关注的是向学生灌输了哪些知识,忽视了对学生学习潜能的开发,导致学生理论与实践的脱节。而案例教学十分注重学生的主体性、主动性、自主性的发挥,注重引导学生通过案例的分析推导、运用概念较好地解决实际问题,促使学生的思维不断深化,并在力图对一个问题寻找多种解答的过程中培养和形成创造性思维。案例教学有利于提高学生分析问题和解决实际问题的能力。区别于传统的注入式教学方式,案例教学是一种动态的、开放的教学方式,在案例教学中,学生被设计成自身处在特定的情境中,在信息不充分的条件下对复杂多变的形势独立做出判断和决策,在这过程中锻炼了自我综合运用各种理论知识、经验分析和解决问题的能力。案例教学有利于促使学生学会学习。学会学习是学习型社会对人们能力的基本要求。传统教学方式教给学生的是运用概念解决问题的现成答案,学生获得的是背诵、机械记忆、按标准答案答题的知识。而案例教学告诉学生“答案不止一个”,答案是开放的、发展的。在案例教学中,教师通过有意识的引导,让学生自己去查资料,通过个体独立或群体合作的方式做出分析和判断,积极寻找多种答案,这样经过反复多次的积淀后,就会获得了自主学习的方法,使其学会学习成为现实。案例教学有利于促使学生学会沟通与合作,在合作中互相沟通,在沟通中增进合作。 在教学中,教师通过精心挑选案例,明确提出需要掌握的知识点及操作技能,以案例带动知识点,贯穿整个教学过程。具体做法是通过具体案例提出任务,将任务分解到每次的课堂教学中实现,教学过程中为了调动学生的学习积极性,教学过程中常常采用互动方式,即老师提出一种解决问题的思路,然后让学生采用其它方式来解决同一个问题,课堂上每介绍一个任务后,都要首先让学生上机去模仿着实现,然后再要求他们采用自己的解决方案来完成任务。实践证明,采用这种方式进行实践性强的课程教学收效非常明显。 4、注重实践环节 当学生已基本掌握了本课程的大部分内容时,就可以布置一份综合作业,要求每位学生设计一个个人网站并添加一个动态效果。要求每位学生对自己的网站要做到既有鲜明、统一的风格又有完善的内容,将页面的结构、图片的位置、链接的方式设置合理,做到网页布局的和谐统一,并且还要做到容易更新等。要做到这些,就必须在制作网站之前,对网站进行一个总体规划,然后再逐步进行设计。 为了让学生有良好的创作技巧和独特的风格,把综合作业布置之后,先让学生进行选题,构建出自己的网站结构,再上网查询相关的资料,然后对网站进行规划,写出书面的网站设计方案,教师对每个学生的方案进行审查和评阅,及时指出应改进的地方和存在的问题,满足要求了,学生方可开始制作。通过这些环节让学生学会了创建、查找、阅读专业文献资料的方法,培养了学生撰写方案的能力。 总之,教师应以培养能力为主线,强化实践性教学。 教学工作是学校工作的重点,教学方法的革新是一个永久的话题,在教学过程中必须不断探索、不断创新,只有这样才能顺应时代潮流的发展,培养出素质高能力强的人才。 【参考文献】 1吕慧娟. 网页设计课程教学的创新与实践. 电脑知识与技术.2007.13. 2余平. 高职高专网页设计教学改革实践与探索. 文教资料. 2007.06. 3马强. Dreamweaver 网页设计课程教学方法探讨. 福建电脑.2008.04.
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