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秋 天 来 了设计思路:虽然秋天的景色每个人都见过,但真正去留心观察,记在心中的有太少了,所以课前我先带着学生到校园中找秋天,这样的生活体验对学生是很鲜活的,它丰富了学生的经验,锻炼了学生良好的观察、记忆习惯,又激发他们的创作欲望和表现生活的热情。在教学本课时,我以“体验、欣赏、想象、设计”为主题,进行“秋天来了”的教学探索。我们生活美丽的秋天里,欣赏秋天迷人的景色、感受秋天丰收的喜悦。整个教学过程,以多媒体演示、学生欣赏、感受为主,教师引导为辅,这样很容易引起儿童丰富的联想,并通过对秋天的欣赏,激发学生的制作欲望和学会对美的追求。使他们产生浓厚的学习兴趣与创作欲望。为了让学生酝酿出独特的创意,我主要从“观察、感受、体验、联想、设计”几方面去培养学生对秋天美的因素的发现,从而提升他们对秋天的美的感受,并赋予秋天以鲜活的生活气息和蓬勃的生命力。教材分析:秋天来了是苏少版义务教育六年制小学美术教科书第一册第十二课。这是一节造型表现的课,教材中的范作以夺目的秋色给予学生视觉上的美感,用同龄人的范作向学生展示了创作表现方法的多样性,让学生感知秋天,表现秋天,变日常生活的体验为手中的作品。教学目标:1、审美能力的培养,唤起学生热爱大自然,热爱生命的情感。2、了解季节更替的自然现象,全方位地感知秋天。3、学习创作画的表达形式,能大胆、直率地表现。教学重点:引导学生感知“秋” ,拓宽视野,学会创作的表现手段。教学难点:激活学生的创作灵感,直率表达,个性作画。教学理念:爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切。 ”本节课的教学设计重在点播、启发学生以新颖的视角、独特的方式去看待熟悉的自然现象,鼓励学生大胆创新,并用独特的艺术语言及形式表达出来。教学准备:教师:有关秋天的图片、课件、彩笔、各种废旧材料、剪刀、胶水等。学生:油画棒或彩笔、各种废旧材料、剪刀、胶水等。教学方法:一年级学生天真好动、活泼可爱、思维独特、个性鲜明,在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境,激发他们的求知欲,并让他们时时体验成功的乐趣,从而形成良好的学习习惯。教学过程:组织教学:课前带领学生到校园内寻找秋天,让学生自己去发现大自然和人物衣着的变化。一、谈话导入:“同学们,你知道现在是什么季节吗?” (秋天) “你们喜欢秋天吗?它有什么特点你知道吗?” “我们学过的课文秋姑娘你们还记得吗?谁来背一背。”(学生背诵) “这位小朋友背诵的真好!秋姑娘给很多好朋友写了信,今天秋姑娘也给我们写了一封信,我们一起来看一看吧!(教师课件展示)秋姑娘还给我们带来了许多秋天的礼物(老师端出装有苹果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、树叶的篮子,上面盖有一块布。 )是什么呢?想瞧一瞧吗?”揭开布,展示。(设计意图:利用学过的课文中秋姑娘给好朋友写信的故事,引出秋姑娘也给我们带来了许多秋天的礼物为导入,切合一年级小学生的年龄特点。礼物是小朋友喜欢的,秋姑娘给我们带 来什么样的礼物呢?老师端出盖有一块布的篮子,激发学生的渴知兴趣。展示的秋天的果实、:苹果、梨子、柿子、桔子、山楂。农作物:高粱、谷穗、玉米、棉桃等,使学生对秋天的各种果实、农作物有了感性的认识。 ) 这是秋姑娘带给我们的礼物,美丽的秋天已来到了我们的身边。今天老师带小朋友一起去郊游,去欣赏这美丽的秋天好吗?二、新授“小朋友们,还有更多秋天的景色的景色,我们一起看看去吧。 ” 1、欣赏秋天的景色。 (伴以优美的轻音乐)(1)大家看一看,我们来到了什么地方?(树林里)秋天的树林是什么样的呢?让我们走进树林里去看一看。(2)欣赏:秋天的树林(课件)桂树、枫树、常青树,带着苍郁和深沉的格调和各具特色的气质,展示着风采,金子般的黄,玛瑙般的红,翡翠般的绿,那是秋姑娘精心绘制的画卷。(3)小朋友们来说一说秋天的树林美在哪里。2、欣赏:秋天的田野(1)来,小朋友,我们继续向前走,我们又来到了什么地方?(田野里)秋天的田野是一派什么样的景象,让我们走进田野里去看一看。(2)欣赏:秋天的田野(课件)看啊!田野里,玉米爷爷捋了捋长长的胡子,向我们微笑;向日葵害羞地垂下了脑袋,向我们点头;棉桃调皮的露出雪白的小脸蛋,笑着向我们招手。(3)小朋友们来秋天的田野可爱吗?3、欣赏:秋天的果园(1)秋天到了,这真是一个丰收的季节,农民伯伯高兴的摘着果实。(2)欣赏:秋天的果园(课件)秋天象只大盘子,盛满各种甜果子;绿苹果、红柿子、黄澄澄的大梨子,串串葡萄赛珠子、象灯笼的是橘子,秋天是只果盘子,人人喜欢吃果子。(3)小朋友,你们喜欢这些果实吗?你还喜欢吃那些水果呢? 4、欣赏:秋天的花园(课件)(1)小朋友们,我们来到了树林、田野、果园,现在我们再来看一看秋天的花园是什么样的,让我们走进花园里,嗅一嗅花的芳香。(2)欣赏:秋天的花园(课件)雏菊、一串红、矮牵牛,一眼望去遍是的:橘黄的,紫红的,争奇斗艳,铺在花坛里,像地毯,还迎着秋风微笑呢! (3)小朋友们,秋天的花园像什么呢?(多媒体设计意图提供大量的图片、文字等去拓宽学生的思维、开阔他们的视野。对 秋天童话般的语言的描绘,色彩斑 斓的秋天景色的画面,优美的秋天的音乐,带领 学生欣赏平时难 得见到的秋天的更为夺目的秋天的景色,使学生更能体味到秋天的美丽。 )(二) 秋天是一个色彩斑斓的季节,秋天是一个丰收的季节。如何用我们的笔把这多彩的秋天留住。观看课本:(1)这是一幅加拿大画家汤姆森的秋 ,画家是用什么来表达秋天的:画家用大块面浓浓的色彩直接涂抹,金黄色、黄色、红色、绿色大胆直率地表达出对秋天的感悟,对秋天的赞美。(2)这位学生表现的是秋天的什么?(秋天的果园里真快乐)用的什么表现方法?水彩笔、铅笔绘画的方法。(3)这位学生表现的是秋天的什么?(丰收的果园)用的什么表现方法?彩色纸撕贴的方法。示范(课件展示):在撕贴的时候可以巧妙地利用纸张的厚薄.(将纸张团一团,叠一叠,粘在纸上表现胖乎乎的果实。)(三)小朋友想不想也用我们的笔留住这多彩的秋天呢?1、 小组讨论。可以每组合作完成一幅作品,互相研究讨论想表现的内容和表现的方法。(设计意图:有目的地从小培养学生学会合作,在合作中通过交流、互助,既学到了知识又达到了情感的融会。同时有效地节约了作画时间,提高了学生作画的兴趣,使学生感受到画面的成功感。 )2、说一说自己想要表现的内容,所用的表现方法。(四)学生作画。 (教师鼓励学生,大胆想象,用各种材料、各种方法综合性练习。 )(五) 、作业展评:1、让学生陆续把自己绘制好的作品摆放到讲台前桌面上,学生观摩评价。2、师生评价作品,选出最有特色、最有创意的作品。评价方法:一看造型是否有创意?二看工艺制作是否好,装饰美不美?三看颜色是否搭配合适。奖励方法:评出优秀作品,将秋天的果实对每位学生的画奖励。(五)结束:让我们一起来尝一尝这秋天的香甜诱人的果实。(设计意图:感知觉综合到一起,更加形成对事物的整体认识。 )教学反思:在“秋天到了”一课中,开课以谈话式导入,让孩子头脑动起来,积极性、兴趣提升出来。课堂上贯穿了“找秋天、赏秋天、说秋天、绘制秋天”为主线,并为此而感到丰收的高兴,以比较活泼的情绪来激励自己学习兴趣。本课教学过程中,我鼓励学生用喜欢的方式来描绘自己心目中的秋天,把主动权交给学生,看一看、说一说、画一画等,在这样的教学环境下,学生无拘无束的活动,思维始终处于较积极的状态,学生敢于思考,敢于想象,敢于创造,树立了自信心,体验了创造的乐趣。
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