新标准下的生物科学探究教学杨慧-

新标准下的生物科学探究教学杨慧,一、关于实验探究的有关问题,（一）明确科学实验探究的基本步骤，让学生完成完整的探究活动。,探究影响鼠妇分布的环境因素方法步骤：（1）结合情景，提出问题（2）分析问题，作出假设（3）集思广益，制定计划（4）分工合作，实施计划（5）分析结果，得出结论（6）表达、交流,（二）充分认识实验操作的难度，尽量减少实验误差,（三）根据学生的实际水平和探究内容，教学时应有所侧重,（四）实验探究时，重视对学生进行安全教育,二、“观察”是科学探究获得事实和证据的重要途径,（一）认识并熟练使用常用的观察器具显微镜,(二) 引导学生明确观察探究的目的,（三）规范观察的方法,三、“调查”法也是一项重要的科学探究活动,“调查”旨在倡导学生走出课堂，到大自然或社会中去，就某个与生物学有关的问题进行调查、培养实践能力。如“调查食品安全”、“调查糖尿病的发病率”、“调查校园、社区或农田的生物种类”等。,除了以上所谈的几种探究活动外，还有实习、设计等探究活动。常言到“授人以鱼，不如授人以渔”。新课程下的探究教学，可让学生学会学习、学会生活、学会创新，掌握学习的方法，培养学生终身学习的愿望和意志品质。,