人教版四年级数学上册人教版四年级数学上册 本节课我们主要来学习加、减法的简 便算法，同学们要掌握计算的方法， 能够快速准确的进行计算，提高计算 的速度。 本节课我们主要来学习加、减法的简 便算法，同学们要掌握计算的方法， 能够快速准确的进行计算，提高计算 的速度。 基本训练基本训练 1.下面的数最接近哪个整十 或整百的数？ 1.下面的数最接近哪个整十 或整百的数？ 88 69 197 103 299 88 69 197 103 299 90702001003009070200100300 2.在括号里填数。2.在括号里填数。 68 = 70-（ ）68 = 70-（ ） 99 = 100-（ ）99 = 100-（ ） 201 = 200+（ ）201 = 200+（ ） 398 = 400-（ ）398 = 400-（ ） 68 99 201 398 68 99 201 398 2 1 1 2 2 1 1 2 59元 元 26元 元 39元 元 42元 元 63元元 小姐你好, 欢迎光临 小姐你好, 欢迎光临! 这条裙子 好漂亮哦! 这条裙子 好漂亮哦! 我要买这 条裙子！ 我要买这 条裙子！ 谢谢你! 请付59元。 谢谢你! 请付59元。 如果你是这位顾客,请你从 下面的钱中取出 如果你是这位顾客,请你从 下面的钱中取出5959元，付 给小丽。 元，付 给小丽。 帮一帮帮一帮 小丽的钱：小丽的钱： 原有共原有共113113元元现收入现收入5959元元 小丽现在共有小丽现在共有多少多少钱呢?钱呢? 请同学们用竖 式计算出来 请同学们用竖 式计算出来 小丽与顾客之间 有没有 小丽与顾客之间 有没有更简单更简单的 收付方法？ 的 收付方法？ 小丽的钱小丽的钱:顾客的钱顾客的钱: 113元113元 付了60元付了60元 (多付了一 元怎么办?) (多付了一 元怎么办?) 小丽应找回 一元给顾客 小丽应找回 一元给顾客 173元173元172元172元 观察算式 11359113601 1、为什么原来加59，现在加60， 而不是50、70或其他的数呢？ 2、为什么加上60后还要再减，而 且是减去1而不是其他的数呢？ 59最接近于6059最接近于60 把59看作_ ,因为加把59看作_ ,因为加_就 多加了 就 多加了_,所以要再减去,所以要再减去_。_。 6060 1 1 6060 1 1 你会填吗？你会填吗？ 276+276+9898=276+ =276+ = = 1、把加数1、把加数9898看作哪一个数相看作哪一个数相 加比较简便?加比较简便? 2、多加了几？多加应该怎么2、多加了几？多加应该怎么 办？办？多加了多加了2, 要再要再减去减去2。 100 做一做做一做 156+87=156+90 = 3243 74+198=74+200 2 272 多加的数要减去多加的数要减去 想一想:把哪个加数看作是整想一想:把哪个加数看作是整 十整百数相加比较简便?十整百数相加比较简便? 165-97=165-100 165-97=165-100 = = 你会做吗?你会做吗? 想想: 1.把1.把9797看作看作100100来减,比来减,比 原来原来多减多减还是还是少减少减? ? 2.多减了多减了几几，要得到原来，要得到原来 的差，该怎么办？的差，该怎么办？ 3 要再加上要再加上3 多减多减 132-98=132-100 = 376-199=376- -2001= 177 + +2 34 + 多减的数要加上多减的数要加上 加、减法简便计算的方法加、减法简便计算的方法 在计算加、减法的时 候，如果加数或减数是 在计算加、减法的时 候，如果加数或减数是接近 整十、整百 接近 整十、整百的数，把它们先 看作 是 的数再加减。 如果多加了几，就要 几；如果多减了几，就要 的数，把它们先 看作 是 的数再加减。 如果多加了几，就要 几；如果多减了几，就要 整十、整百整十、整百 减 去减 去 加上加上 练一练：练一练：填空。填空。 869786100 1275912760 9945100 1218912190 24398243 3 3 1 1 4545 1 1 100100 2 2 + + + + + + 1 1 判断: 判断: 把下面算式中哪一个 加数看作是整十整百数相加比较简 便? 把下面算式中哪一个 加数看作是整十整百数相加比较简 便? 86+89 99+136 175+197 54+97 198+84 299+435 8999197 97198299 90100200 100200300 把把最接近最接近整十整百的数整十整百的数，看 作是整十整百的数 ，看 作是整十整百的数来计算来计算 在计算时，我们应该把算式 中的哪一个数看作是 在计算时，我们应该把算式 中的哪一个数看作是整十整百 数 整十整百 数来来相加相加呢？呢？ 讨论：讨论：讨论：讨论：