云溪幼儿园园本教研活动记录表 云溪幼儿园园本教研活动记录表（二）教研时间 2012.9.14 地点 会议室参加人员 所有教师 主持人 陈荣教研主题 幼儿园集体教学目标的设置问题及制定教研目标1. 通过讨论交流，让教师清楚地了解自己在设置教学目标时经常会犯的一些共性问题。 2. 通过此次研讨活动，使教师能比较科学的设置教学目标，对教学目标所遵循的原则有较明确的认识及理解。 预设问题1、我们在集体教学目标设置中经常出现的问题有哪些？2、如何科学的制定教学目标？教研流程1. 主持人提出教研活动的主题幼儿园集体教学目标的设置问题及制定。 2. 主持人提出问题：我们在集体教学目标设置中经常出现的问题有哪些？ 3. 引导教师结合此次公开教学活动及自己在设置教学目标时经常出现的问题进行反思，从而找出一些共性问题进行研讨。 4. 针对老师讨论情况，主持人进行问题总结并提出下一个研讨问题如何避免出现的问题，从而科学的制定教学目标？ 5. 以健康领域“保护牙齿”为主题，小中大班老师以年级组为一个小组设置符合本年级特点的教学目标。 6. 共同研讨教师制定的“保护牙齿”的教学目标。 7. 针对教师研讨情况，主持人进行整理小结。 8. 总结本次研讨活动的学习内容及研讨成果。 活动记录1、主持人提出本次研讨活动的主题幼儿园集体教学目标的设置问题及制定。幼儿园教学活动目标是教育工作者对幼儿在一定学习期限内的学习及结果的预期，是幼儿园教育目的的具体化。活动目标是幼儿园活动的指南针，它即是活动设计的起点，也是活动设计的终点；即是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据，也是活动评价的标准。显然，在教学过程中教学目标的确定是一个非常重要的环节，今天我们将结合本周公开活动及老师在日常教学活动中设置教学目标时出现的问题进行研讨。1. 教师发言记录： 陈荣：老师在制定活动目标时，很容易把活动目标与活动过程相混合，经常使用“通过”“在中”，例如我的此次公开课我从哪里来目标描述为:1、通过多种形式，让幼儿了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。2、通过活动，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，激发幼儿爱母亲的情感。目标的描述中就有描述手段、途径的词语，我们可以把目标改成：1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。2、感受妈妈怀孕的辛苦，激发幼儿爱母亲的情感。从幼儿学习的角度制定教学目标，并且避免了把手段或途径混合于目标中的现象，体现了目标的纯粹性。龚芬芬：老师在设置教学目标时通常会把目标设置过大、笼统及太宽泛，缺泛针对性及可达成性。如孙情老师健康领域活动换牙了的目标制定没有很大的问题，但是在制定的时候没有根据本班孩子的特点有针对性的设置目标，而是直接根据教科书上的目标来组织活动，导致活动目标没有达成。而王清华老师组织的语言活动长大真好在设置教学目标时用词没有很精准。比如：在目标一中“学习运用“长大真好，可以 ”的句式较完整的讲述自己小时候与现在的变化和对长大的期望用” 。“ 长大真好，可以”的句式能讲述幼儿对长大的期望，但是不能表述自己小时候到现在的变化，词语的运用上不够准确，也不具针对性。范楠：我认为老师在设置教学目标时应该富有弹性，目标的设定应该是大部分幼儿可以达到的，但也要考虑到小部分幼儿。王晓庆：在设定教学目标时领域表达不清晰，并且没有考虑到孩子的已有经验及年龄特点，针对性不强。万欣：在陈述教学目标时表达不顺，目标设定的往往很理想化。1. 主持人根据老师提出的问题进行归纳总结。 陈荣：刚刚老师老师们陈述的问题归纳为以下几点：1. 活动目标过于笼统和宽泛，没有针对性。 2. 活动目标与活动过程相混淆。 3. 对活动内容缺泛了解，目标设定缺泛挑战性。 4. 目标内容整合太多，没有侧重点，领域不清晰。 5. “拿来主义”现象比较多，没有充分考虑本班孩子的年龄特点、已有经验等因素，有时设定的太容易，有时又太难。 6. 目标表述角度出现偏差。 4、主持人提出下一个预设问题：如何科学的制定教学目标？谈芳真：在设定教学目标时，要考虑到社会认知、社会情感及社会行为三个因素，全面的概括活动目标。陈荣：在设定教学活动目标时，要充分的读懂活动内容，明确其领域，目标要有侧重点，难易要适中，既要符合孩子的发展水平，又要具有一定的挑战性。龚芬芬：幼儿园教育活动目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上，要求教师充分地研读材料、分析材料，对材料所蕴含的意义和对本扯皮段的幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考。陈媛：目标的设置要明确具体，根据本班幼儿身心发展的特点及认识规律，适宜得当，便于操作。1. 陈荣老师根据老师的发言进行总结及补充。 陈荣：根据老师的讨论，我将把如何科学的制定教学目标？的方法归纳总结以下几点，并补充几点我个人的建议。在制定活动目标时必须考虑到目标的适宜性、科学性，是可实现的原则。（1）目标难度要适中，适于幼儿的发展水平，既要符合幼儿的发展水平，又要有一定的挑战性；（2）目标框架的维度要合理，适于完整发展。可以从三个方面去考虑：社会认知、社会情感及社会行为。（3）目标要有侧重点：突出关键经验，避免面面俱到。（4）目标要具体要求，突出针对性，避免空泛笼统。尽量突出呈现幼儿可感知或可目见的行为表现以及活动情景及对象。（5）目标的表述角度要一致，尽量立足于幼儿发展的角度进行阐述。（6）目标的表述要纯粹，避免把手段或途径混合于目标中。（7）目标条目之间要有独立性，避免彼此之间的重复。（8）教育活动目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上，要求教师充分地研读材料、分析材料，对材料所蕴含的意义和对本扯皮段的幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考。6、以健康领域“保护牙齿”为主题，小中大班老师以年级组为一个小组设置符合本年级特点的教学目标。小班组：1、引导幼儿知道保护牙齿的重要性，掌握保护牙齿的常识。2、养成早晚刷牙的习惯。研讨建议：目标 1 设置太大，空泛，没有针对性，对于小班幼儿来说目标设置过难。目标 2 设置的很笼统，习惯不可能在一个活动中就能养成。目标 1 可以修改为：1、引导幼儿了解牙齿的作用，学习简单的保护牙齿的方法。目标 2、学习正确的刷牙方法，懂得早晚刷牙的重要性。中班组：1、了解形成龋齿的原因，并知道基本的预防方法。2、学习正确的刷牙方法，培养幼儿早晚刷牙的好习惯。研讨建议：教师能根据中班大部分孩子牙齿出现的龋齿进行目标设置，针对性很强，难易适中，符合这个年龄阶段的发展。大班组：1、让幼儿根据已有经验，探索保护牙齿的多种方法，知道不良的生活习惯对牙齿的危害。2、学会正确刷牙方法，培养良好的口腔卫生习惯。研讨建议：大班老师设置的教学目标符合大班孩子的认知水平，又具有一定的挑战性。但目标 1 的表述中活动过程与活动目标相混淆，可以改为：1、了解保护牙齿的多种方法，知道不良的生活习惯对牙齿的危害。目标 2 的设置应有区别于小中班，可以设置的再难一点 2、学会正确的刷牙步骤，培养良好的口腔卫生习惯。7、研讨活动结束。活动反思一、本次教研活动的主题幼儿园集体教学目标的设置问题及制定是幼儿教学活动中非常重要的一部分，目标的制定直接关系、影响到教学活动的成效。研究的主题来源教学中的实际问题，研究的内容、研究的结果也是为了解决这个问题，研究的点选小、具体，具有可操作性、系列性、专题性及实践性的特点。二、教研活动前有明确的要求，部分教师做了充分的资料准备，并且在教研过程中教师的资料得到了充分的交流。三、主班及骨干老师起到了很好的带头作用，积极发言，能理论联系实际进行讲述问题，部分新老师能踊跃发言，整个研讨氛围很融洽、轻松，成效性较好。四、在此次教研活动中，很多老师出现了单阐述理论没有结合实践活动进行反思的现象，理论很难转换成实践，在实践中遇到的问题又很难用理论知识来进行说明，所以要加强老师的专业学习，多引导老师进行教学反思。五、在小组讨论活动中，每位老师能在年级组长的带领下积极思考，充分发挥了团队合作精神，通过这种现场的考核讨论，能及时发现老师在制定目标时遇到的问题并现场通过研讨进行修改，能加强老师从实践到理论再到实践的转换，这种活动方式的效果较好。六、教研活动的组织者要起到很好的引领作用，把握教研活动的每个环节，并做好小结工作，要充分调动每位老师研讨的积极性，真正做到民主研讨而不是小数人的演讲平台。七、针对我园新老师较多的情况，以后的教研活动可以多以具体的案例或是实践活动进行具体分析，研讨，避免纯理论化，让老师在最短的时间内得到最多的教学提升。八、本次教研目标基本达到，但要做到后期跟踪研讨调查，让老师能在实践活动中不断反思，真正在实际的教学活动中落实本次研讨目标。备注