本科学生毕业论文（设计）本科学生毕业论文（设计） 开题报告书开题报告书 题题目目客体刺激复杂度对视觉工作记忆容量的影响客体刺激复杂度对视觉工作记忆容量的影响 姓姓名名王春霞王春霞 学学号号074010332074010332074010332074010332 院、院、系系教管学院、心理系教管学院、心理系 专专业业应用心理学应用心理学 指导教师（职称指导教师（职称/ / / /学历）学历）李鹏李鹏/ / / /（讲师（讲师/ / / /博士）博士） 年月日 云南师范大学教务处制 1 填 表 说 明 1、指导教师意见由指导教师填写； 2、开题小组意见由开题指导小组负责人填写； 3、其余由学生在指导教师指导下填写。 4、此表供学院参考使用，各学院可根据各自学科专业的学术规范作适当调 整。 2 论文（设计）题目 客体刺激复杂度对视觉工作记忆容量客体刺激复杂度对视觉工作记忆容量 的影响的影响 学 科 分 类 （二级） 180.7430180.7430180.7430180.7430 题目来源（a.教师拟题；b.学生自拟；c.教师科研课题；d.其他）C C C C 本选题的依据：1）说明本选题的研究意义和应用价值 2）简述本选题的研究现状和自己的见解 本研究的意义和应用价值：本研究的意义和应用价值： 工作记忆（working memory）指信息暂时存储及对其和其它更复杂任务的联合操 作（Baddeley, 1992） 。它被认为与人们的许多基本活动能力存在很大的关系，包括语 言理解、学习和推理等。工作记忆是涉及人们“思考”过程的一个核心问题，对工作 记忆的研究能够帮助我们更好的理解人类的认知过程，对人工智能有重要意义。 Baddeley 提出的工作记忆模型认为工作记忆包括语音回路、视觉空间画板和中央执行 系统三个子系统（Baddeley, 1992） 。先前有关工作记忆的研究主要集中于言语工作记 忆，而对视觉工作记忆的研究又多集中于空间信息，有关视觉工作记忆客体信息的研 究在近几年来开始成为一个热点问题（Luck 反之,按“F”键。要求被试尽可能提高 反应正确率,而对反应速度无要求，且反应后会给予判断正确与否的反馈。 对检测项是否变化做随机处理。正式实验包括 160 次试验。正式实验开始 前,进行 16 次练习试验。实验一后休息 10 分钟，再进行实验二。实验二的 实验设计同实验一，仅是所采用的刺激材料不同。 2.24 设计 实验采用单因素被试内设计，屏幕背景为黑色，被试距离屏幕中心约 57cm。 2.2.4.1 实验一 实验自变量：刺激复杂度（a 单色方块b 多色方块） 实验因变量：视觉工作记忆容量（准确率） 5 需控制的额外变量：1、做实验的时间；2、实验地点的光线；3、动作 误差。 控制方法： 1、选择统一在早上进行实验；2、选择光线充足的教室进 行实验；3、首先，通过练习试验，使被试掌握反应方法；其次，本实验对 反应速度无要求，以减少动作误差。 图（1）图（2） 2.2.4.1 实验二 实验自变量：刺激复杂度（a 简单面孔图b 复杂面孔图） 实验因变量：视觉工作记忆容量（准确率） 需控制的额外变量：1、被试疲劳；2、复杂人脸图的人脸变化大小；3、 动作误差；4、做实验的时间；5、实验地点的光线。 控制方法：1、在实验一与实验二期间休息 10 分钟；2、尽量挑选变化 大小一致的复杂人脸图；3、首先，通过练习试验，使被试掌握反应方法， 其次，本实验对反应速度无要求，以减少动作误差；4、选择统一在早上进 行实验；5、选择光线充足的教室进行实验 图（3）图（4） 主要研究方法：1、采用实验法（变化觉察范式）搜集资料及数据 2、利用统计软件 SPSS16.0 对数据进行统计分析 研究进度计划： 2010 年 9 月 30 日：开题完成 2010 年 9 月-11 月：查找相关文献 2011 年 1 月-2 月：完善实验设计并进行实验 2011 年 3 月：分析数据，撰写论文，完成初稿 2011 年 4 月：修改论文 2011 年 5 月：定稿 6 主要参考资料： 1 Baddeley,A. (1992). Working memory. Science, 255(5044), 556-559. 2 Luck, S. J., & Vogel, E. K. (1997). The capacity of visual working memory for features and conjunctions. Nature, 390(6657), 279-281. 3郎学明.视觉工作记忆中客体存储方式的研究D. 浙江大学学士论文，2005，114. 4李鹏， 沈模卫， 郎学明， 陈硕. 客体的视觉工作记忆研究进展J. 应用心理学， 2007， （1） ：111. 5沈模卫， 李鹏， 郎学明， 陈硕. 客体运速度的视觉工作记忆容量J. 心理科学， 2007， （04） ：111. 6 沈模卫，徐青，高再峰等. 客体复杂度影响工作记忆可存储的客体数目J. 应用心 理学，2009，15（1） ：3-9. 7 沈模卫，李杰，郎学明等. 客体在视觉工作记忆中的存储机制J.心理学报，2007， 39 (5)：17. 指导教师意见（含选题的科学性、可行性、应用价值、结合本专业知识的情况以及具体 指导意见等） ： 指导教师签名： 年月日 开题会议纪要 时间地点 开题 小组 成员 姓名职称姓名职称姓名职称 7 开题小组意见（含开题基本情况及结论） ： 组长签名： 年月日 学院意见： 分管领导签名： 年月日