表104本科毕业论文开题报告论文题目 An Analysis of Business Report Writing fromthe Perspective of Coherence and Cohesion学 院 外国语学院 专 业 英语 班 级 * 姓 名 * 学 号 * 指导教师 * 填表日期 2011年* 教务处说 明1.论文的开题报告是保证毕业论文质量的一个重要环节，为规范毕业论文的开题报告，特印发此表。2.学生应通过调研和资料搜集，主动与指导教师讨论，在指导教师的指导下，完成开题报告。3.此表填写一式三份，一份学院教务办留存，一份交指导教师，一份学生本人自存。4.开题报告需经指导教师审查同意，方可正式开始论文写作工作。5.本表由教务处负责解释。 一、选题的意义和研究现状1 选题的目的、理论意义和现实意义 近年来由于我国经济的快速发展, 同世界其他国家和地区的经济交往日益紧密, 英语商务报告被广泛地使用, 比如项目建议书、策划书、项目进展报告、投资收益报告、市场调查报告、市场分析报告等等。它是商务专业人士的重要业务活动内容之一，也是商务英语专业学生从事涉外商业活动必需的技能之一。为了掌握这一技能，学生花了大量的时间在上面，然而有时效果却不尽如人意。调查表明学生对商务报告写作中的格式、套路方面掌握的?较好，但在谋篇布局，句式变换，语篇衔接与连贯方面则比较欠缺。特别是在语篇的衔接与连贯方面，学生的作文常常出现句与句之间、段与段之间、主题与段落之间缺乏有机的联系、照应和连贯的问题。本论文从韩礼徳和哈桑的语篇衔接和连贯理论入手，通过对30篇*大学英语专业大三学生的商务报告进行篇章衔接和整体连贯两方面的研究，目的在于找出学生在写商务报告中出现的衔接和连贯错误，提高学生对语篇衔接和连贯手段使用的意识，加强平时学习过程中关于这一方面的训练，减免产出不连贯或在一定程度上不连贯的语篇。2 与选题相关的国内外研究和发展概况 语篇连贯在语言学习、运用、创作中直接或间接起着评价和标准的作用。所以一直是许多语言学家、文学家的热门研究话题。本世纪60、70年代，Jacobson（1960）、Harweg（1968）、 Vandijk（1977）、Kintsch（1978） 等人就开始了这一领域的研究。Halliday和Hasan(1976)英语的衔接的出版标志着衔接理论的成立。他们认为语言衔接手段是保证语篇意义连贯的重要手段，同时他们把衔接形式分为照应、替代、省略、和连接等语法手段及重复、同义、上下义和搭配等词汇手段。在1985年，Halliday 和 Hasan扩大了衔接的范围把衔接分为结构衔接和非结构衔接。其中结构衔接包括平行对称结构、主位-述位结构，已知信息-信息新结构。在国内，胡壮麟（1994）、张德禄（1933；2001）和朱永生（1995）等学者发展了语篇衔接理论，把衔接的范围扩大到语系语景层面。他们结合汉语的特点，指出语篇衔接对语言分析的重要功能和贡献。随着衔接和连贯理论的发展，越来越多的人把这一理论运用到英语写作教学当中，研究衔接手段和作文质量之间的关系（徐玉臣，2000），分析英语写作中语篇衔接手段的使用（张卫红，2009），调查大学英语写作中衔接手段的错误使用及其原因（池丽霞&王晶晶，2009）等等。他们指出优作文中衔接手段应用高于次作文。同时也总结出一些经常出现的衔接手段使用时出现的问题。然而，在以往的研究当中，国内学者大多只对大学专业英语作文或四六级英语作文的质量与衔接手段之间的关系与及写作过程中五种衔接手段使用出现的问题做了一些研究。但对学生商务报告写作中的衔接手段进行研究的尚少。因此本文选取了商务报告写作作为研究对象二、研究方案1研究的基本内容及预期的结果（大纲）第一部分：序言概述商务报告在涉外活动中的使用频繁，是商务专业学生必需掌握的技能。指出商务报告具有其独特的文体特点：（1）力求表达清晰，词语选用要得当，避免华而不实，啰嗦词汇，使用好逻辑过渡词汇或者信号词 （2）句子要精炼，追求简约风格，避免使用短促、零乱的句子和不断的重复 （3）篇章清晰、准确，结构具有严密逻辑性，做到语义连贯。点出本文分析英语*大学英语专业学生在商务报告篇章衔接连贯手段的使用错误的意义目的所在。 第二部分：文献综述本部分将会介绍Halliday和Hasan在语篇衔接连贯方面的研究，以及语篇衔接连贯理论在国内的发展情况，指出越来越多的学者将语篇衔接连贯理论运用到大学生英语写作，以提高其写作水平。但关于商务报告写作中出现的语篇衔接连贯手段错误方面的研究尚少，有必要补充丰富这一方面的研究。 第三部分：研究方法和研究内容 本部分首先会介绍研究对象和资料的采集情况。 第四部分：分析讨论本部分将结合本文的理论依据着重分析学生在这一方面出现的问题,每一个问题后都附有从学生习作中摘抄的原句.A.照应错误 1）照应中人称代词不统一 2）定冠词THE的滥用和误用 3）人称照应缺失 B省略和替代错误 1）使用不当 2）缺少使用C连接错误 1）连词的缺失 2）连接词使用的单调 3）连词误用D词汇衔接错误 1）词汇的简单重复，同义词、上下义词使用不够 2）搭配错误 第五部分：结论 通过分析发现学生在商务报告写作过程中存的这各种衔接和连贯问题，建议在平时的商务报告教学当中和学生平时应注重语篇衔接与连贯训练。 预期的结果：通过对文献资料的学习，掌握语篇衔接连贯的理论知识，并在指导老师的帮助下，结合自身的理解，能够独立运用这些知识进行案例分析，完成毕业论文。 （不够可另附页）2拟采用的研究方法本论文主要采用定性研究方法，通过对30篇*大学大三英语专业学生同一次商务报告写作进行分析，总结出*大学英语专业学生在使用五种衔接手段常出现的问题。此外，本文还会采用文献研究法。通过大量地阅读文献资料，确定研究课题，再全面地、正确地搜集与语篇衔接与连贯相关书籍资料，了解语篇衔接和连贯的历史与发展，归纳整理书中的观点，加以吸收掌握理论知识，为论文研究提供可靠的理论基础。3.研究所需条件和可能存在的问题研究所需条件：（1）本文运用语篇分析连贯理论对商务报告进行研究，因此需要收集相应的商务报告样本。（2）针对研究内容相关的语篇语言学理论，需要到图书馆查找相关文献资料，以及上网获取相关电子资源资料。可能存在的问题：（1）由于知识有限,对理论的理解不够透彻,本文的研究可能缺乏深度,论文有很大有待改进的空间。（2）由于有些文献资料出版年份太早，在搜集资料过程中可能遇到困难，搜集到的文献资料有限。（3）收集相应的商务报告样本存在一定困难三、研究进度安排、参考文献及审查意见1. 研究进度安排 （1）论文指导第一周（2）论文指导第二周（3）论文指导第三周（4）论文指导第四周（5）论文指导第五周（6）论文指导第六周（7）论文指导第七周（学期第十三周） 论文答辩 1 应收集资料及主要参考文献（不少于8条） 1 Halliday， M. A. K. & Hassan , R. 1976. Cohesion in EnglishM. London: Longman.2 Johns, A. M. 1984. Textual cohesion and t he Chinese speaker of English J. Language Learning and Communication.(3).69-73.3 段春明、刘继安.2006.商务英语文体特点和英语商务报告写作J. 北京第二外国语学院学报.（2）.4 宋美华、夏纬荣. 2002.英语写作中语篇衔接手段与语篇教学对非语大一本科生好作文与次作文的统计分析.外语界.(6).5 王彩丽. 2003.连接手段在英文写作中的衔接功能分析及应用.外国语言文学.(2).6 张德禄、刘汝山. 2003.语篇连贯与衔接理论的发展及运用M.上海:上海外语教育出社.8 张育红. 2004.大学生英语作文中连接词语及词汇衔接的研究J.开封大学学报.(2).9 朱永生、郑立信、苗兴伟. 2001.英汉语篇衔接手段对比研究M.上海外语教育出版社.指导教师意见指导教师签名： 200 年 月 日系意见：系主任签名：学院意见： 主管院长（签名）：（学院章）10