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人教版小学语文实验教材四年级上册不足地方一、学生喜欢的单元主题内容 按照的单元主题教学,每单元的内容相同或相近为依归,以课文内容为话题,开展写作和口语交际,内容和形式丰富多彩,课外与课内相结合,强调综合性与实践性,以一个主题为统帅,使他们相互联系,相互补充。前面的四个单元主题教学中,你比较喜欢的主题有: (1)第一单元的“自然景观” 有 24 人,占 48.9%。 (2)第二单元的“观察与发现” 有 35 人,占 71.4 %。 (3)第三单元的“中外的童话” 有 46 人,占 93.8%。 (4)第四单元的“作家笔下的动物” 有 47 人,占 95.9%。 可见,学生比较喜欢的单元主题是第三、四单元,因为他们喜欢童话,喜欢动物。这些的内容比较贴近学生的生活实际,年龄。 二、学生所喜欢的课文及其原因 对前面所学习过的四单元的课文进行了调查,学生喜欢的课文前 5 篇课文是: (15) 猫48 占 97.9% (12) 小木偶的故事48 占 97.9% (9) 巨人的花园46 占 93.8% (11) 去年的树42 占 85.7% (4) 火烧云40 占 81.6% 认为对所学过的课文比较喜欢的主要原因是: (1)课文内容生动吸引人。47 占 95.9% (2)课文的插图精美。 48 占 97.9% (3)思考练习题设计得好。 36 占 73.4% (4)课文的语言生动,优美。48 占 97.9% 说明学生对童话、动物为主以及有趣的写景物的文章比较喜欢,这一些的文章贴近学生的生活,学生感觉亲切。 三、学生不喜欢的课文以及原因 学生比较不喜欢的课文是: (14) 白公鹅 45 占 91.8% (2) 雅鲁藏布大峡谷31 占 63.2% (8) 世界地图引出的发现36 占 71.6% (6) 爬山虎的脚44 占 89.7% (7) 蟋蟀的住宅46 占 93.8% 学生不大喜欢这些课文,主要的原因有: (1)课文内容不够生动吸引人。32 占 65.3% (2)课文的语言不够生动,优美。30 占 61.2% (3)课文的内容比较难懂,不好理解。29 占 59.1% 比如雅鲁藏布大峡谷 世界地图引出的发现离学生的生活远,文章中涉及了比较多的科学方面的知识,比如九个垂直自然带、固态、河床、海拔、峡谷、地形、生物的多样性、赤道、热带雨林等地理词语多,学生在科学的课程中,还没有接触,所以比较难理解。 再比如世界地图引出的发现一课,学生对世界地理方面的知识还很少接触,要理解其中的一些的词语,尤其是术语和地名,难度大,有:各洲的名称,海岸线、几内亚湾、漂移等。 其他的课文如白鹅 ,文章中夹杂着不少的文言词语,如:厉声呵斥、凡有生客、狂吠、倘若、譬如、远近无定等。四、语句方面的不足之处。 1、第 9 课巨人的花园有一句“可是巨人又发脾气了,好容易才盼来春天,你们又来胡闹,滚出去!”句子中的“好容易”一词语,学生容易与“好不容易”相混淆。理解成“好不容易” 。 五、插图方面的不足之处。1、扉页上的插图内容是两个小朋友去植树,男的肩扛一棵小树苗,女的肩扛一把铁锹,背景是绿色的树木,绿油油的草地,显然,这是表现春天植树的情景,与上册使用的时间(九月份)不大吻合。建议换一幅插图。2、各单元的“词语盘店”部分,都有一幅的插图,其中有两个学生在写字,一个学生似乎在背诵。这两个写字的学生的执笔姿势不够规范,书写时候,头是歪的。这样容易使学生模仿,造成不必要的负面的影响。3、第 6 课爬山虎的脚第 25 页的插图,虽然有显示了爬山虎的脚的样子,巴住墙的小圆片。可惜,在左边没有叶柄。如果左边有叶柄,这样学生能更好理解爬山虎的脚所生长的位置。 六、思考练习的题目 如第 6 课爬山虎的脚的课后思考练习题是“我有一些的问题想和大家讨论一下,爬山虎叶尖为什么一顺儿朝下,为什么在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的?”作为示范性的提出问题,在问题的设计方面,尽量围绕文章的重点,这样的题目,有的教师就把这样的问题让学生回答,这一些写叶子的问题并不是文章的重点。问题的难度也比较大。
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