三、教学过程（一）、从学生原有认知结构提出问题1计算：(1)(-2.6)+( -3.1)； (2)(-2)+3； (3)8+(-3)； (4)(-6.9)+02化简下列各式符号：来源:学优中考网(1)-(-6)； (2)-(+8)； (3)+(-7)；(4)+(+4)； (5)-(-9)； (6)-(+3)3填空：(1)_+6=20； (2)20+_=17；(3)_ _+(-2)=-20； (4)(-20)+_=-6（二）、师生共同研究有理数减法法则21世纪教育网21世纪教育网问题1 (1)(+10)-(+3)=_ ；(2)(+10)+(-3)=_思考：减法可以转化成加法运算但是，这是否具有一般性？问题2 (1)(+10)- (-3)=_ _ ；(2)(+10)+(+3)=_来源:学优中考网xYzkw对于(1)，根据减法意义，这就是要求一个数，使它与-3相加等于+10，这个数是多少？(2)的结果是多少？学生归纳出有理数减法法则：（三）、运用举例 变式练习例1 计算：21世纪教育网(1)(-3)-(-5)； (2)0-7例2 计算：(1)18-(-3)； (2)(-3)-18； (3)(-18)-(-3)； (4)(-3)-(-18)通过计算上面一组有理数减法算式，总结：例3 计算：(1)(-3)-6-(-2)； (2)15-(6-9)例4 15比5高多少？ 15比-5高多少？课堂练习1计算(口答)：(1)6-9； (2)(+4)-(-7)； (3)(-5)-(-8)；来源:21世纪教育网(4)(-4)-9； (5)0-(-5)； (6)0-52计算：(1) 15-21； (2)(-17)-(-12)； (3)(-2.5)-5.9；六、练习设计来源:学优中考网xYzkw1计算：(1)-8-8； (2)(-8)-(-8)； (3)8- (-8)； (4)8-8；(5)0-6； (6) 6-0； (7)0-(-6)； (8)(-6)-021世纪教育网2计算：(1)16-47； (2)28- (-74)； (3)(-37)-(-85)； (4)(-54)-14；(5)123-190； (6)(-112)-98； (7)(-131)-(-129)； (8)341-2493计算：(1)1.6-(-2.5)； (2)0.4-1； (3)(-3.8)-7； (4)(-5.9)-(-6.1)；(5)(-2.3)-3.6； (6)4.2-5.7； (7)(-3.71)-(-1.45)； (8)6.18-(-2.93)5计算：(1)(3-10)-2； (2)3-(10-2)； (3)(2-7)-(3-9)；6当a=11，b=-5，c=-3时，求下列代数式的值：(1)a-c； (2) b-c；(3)a-b-c； (4)c-a-b利用有理数减法解下列问题(第79题)：21世纪教育网来源:学优中考网xYzkw7世界最高峰是珠穆朗玛峰，海拔高度是8848m，陆上最低处是位于亚洲西部的死海湖，湖面海拔高度是-392m两处高度相差多少？8分别求出数轴上两点间的距离：(1)表示数6的点与表示数2的点；(2)表示数5的点与表示数0的点；(3)表示数2的点与表示数-5的点；(4)表示数-1的点与表示数-6的点世纪教育网