第六章 整式的乘除教学目标1、知识目标：在现实情境中认识线段、射线、直线、角、多边形、扇形、圆等简单平面图形，了解其含义及性质，并能用符号表示，会用比较线、角的大小，知道两角的和、差的意义，了解线段的中点、角平分线的意义。 2、技能目标：观察、操作、合作交际，画图、比较、归纳3、情感态度价值观目标：能通过角的比较等体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段。教学重点应用图形与几何的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题。教学难点学生形成初步完整的几何概念，丰富学生基本几何图形概念的认识。学情分析复习线段、角的比较，线段、角的和、差，线段的中点、角的平分线等有关知识。教学准备三角板、量角器、多媒体教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华， 集体备课个人备课一、 个性学习：课本19-20页复习题 完成下列问题： 1. 线段、射线、直线之间的区别与联系是什么？2. 什么是角？角的表示方法有哪些？3. 举例说明“两点确定一条直线” “两点之间线段最短”的事实在实际生活中的应用。4. 通过本章的学习，你知道了哪些比较线段长短、比较角的大小的方法？它们之间有什么相同之处？5. 常见的平面图形有哪些？各有什么特征？二、 同层展示（5分钟）同层比较个性学习内容的质量和数量三、小组合作（15分钟）1、同质交流：2、异质帮扶：3、提出疑难问题：四、师生探究（10分钟）1、组间帮扶解决 2、解决学生提出的疑难问题：3、讲解本节重难点：1、已知：如图，A，B，C在同一条线段上，M是线段AC的中点，N是线段BC的中点，且AM5cm，CN3cm。求线段AB的长。2、已知：如图，AOB是直角，AOC=30，ON是AOC的平分线，OM是BOC的平分线求MON的大小.五、课堂检测（10分钟）如图，直线AB、CD相交于点O，OE平分AOD，FOC=97，1=40，求2和3的度数。 六、小结与作业（5分钟）必做：选做：小结：学科知识构建与板书设计反思与重建