资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
新人教版二年级数学下册有余数的除法同步测试题资料XX资料 有余数的除法同步测试(第1课时)安徽省黄山市实验小学袁德平(初稿)安徽省黄山市实验小学程秋霞(修改)安徽省黄山市教科院高娟娟(统稿)1圈一圈,填一填。(1)15个,2个2个地圈。 圈了( )组,剩下()个。 (2)22个,5个5个地圈。圈了( )组,剩下()个。 考查目的:借助圈一圈,填一填等多种表征形式,帮助学生理解余数及有余数的除法的含义,学会确定商与余数的名数。答案:(1)7 、1 ;7 、1 ;(2)4 、2 ;4 、2 。解析:学生根据操作写出除法算式,并说说算式中每个数的含义。2分一分,填一填。(1) 13个,每人分3个,可以分给( )人,还剩( )个。(2) 13个,平均分给4人,每人分到( )个,还剩( )个。考查目的:借助多种表征形式,帮助学生理解余数及有余数的除法的含义,学会确定商与余数的名数在两种情况下的异同。答案:(1)4 、1 ;4、1 ;(2)3、1 ;3 、1 。解析:本题涵盖了平均分的两种情况(包含与等分),使学生进一步体会在有余数的除法中,商和余数的名数在等分除时相同,包含除时不同。3有17枝铅笔,选一种装法圈一圈,填一填。第一种装法:6枝装一盒第二种装法:5枝装一盒我选的是()种装法。按照这种装法,这些铅笔可以装( )盒,还剩()枝。考查目的:利用平均分中的“包含”的情况,帮助学生进一步理解余数及有余数的除法的含义。答案:两种情况:(1)第一种,装2盒,还剩5枝,17 6 2(盒)5(枝);(2)第二种,装3盒,还剩2枝,17 5 3(盒)2(枝)。解析:这是一道开放题,学生可以自己选择一种装法圈、填,并列出对应的算式。4. 填一填。(1)用一些小棒摆,如图: 如果有剩余,剩下的可能是( )根。(2)用一些小棒摆,如图:如果有剩余,剩下的可能是( )根。(3)在有余数的除法中,余数应比除数( )。考查目的:让学生进一步理解余数的含义,学会用余数与除数的关系解决问题。答案:(1)1、2或3 ;(2)1、2、3、4或5。解析:题目没给出摆正方形和六边形的小棒的根数,而是让学生根据要摆的图形,猜测如果有剩余,可能会剩几根小棒。5想一想,填一填。(1)算式2683 2 中,除数是( ) ,商是( ),余数是( )。 (2)除数最小填( )。(3)余数最大填( )。考查目的:理解余数的含义,会用余数与除数的关系解决问题。答案:(1)8、3、2;(2)6;(3)7。解析:根据余数与除数的关系:余数小于除数推算出结果。 6有11个雪梨平均分给一些小朋友,我想分给( )个小朋友,每人分得( )个,还剩( )个。考查目的:利用平均分中的“等分”的情况,考查学生对余数及有余数的除法的含义的理解。答案:1125(个)1(个);1133(个)2(个); 1142(个)3(个);1152(个)1(个); 1161(个)5(个);1171(个)4(个); 1181(个)3(个);1191(个)2(个)解析:这是一道开放题,学生可根据自己的想法,选择平均分的份数,得出相应的每份数,以及剩余的数量。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号