最新北师大版小学数学六年级下册计算与应用（3）教案设计课前准备教师准备多媒体课件学生准备计算器教学过程谈话揭题出示计算器，提问：关于计算器，你了解多少？预设生1：ON/C开机及清屏键。生2：CE消除数据键。导入：这节课我们来复习用计算器计算和借助计算器探索规律。回顾与整理1复习用计算器计算。(1)课件出示。7547247.662.80.95学生将答案写在作业纸上。完成后请同学上台演示操作过程。师：有没有和他们不一样的方法？明确：小数的整数部分如果是0，这个0可以不按。(2)课件出示。00921.15353.621.080.19比一比谁算得又快又准。(3)教师读题，同桌合作用计算器计算。(学生一个按键，一个观察指导，每完成一道题后交换，教师随机出题，集体订正答案)(4)总结用计算器进行计算的操作方法。2借助计算器找规律计算。(1)提问：如何借助计算器找规律计算？引导、明确：用计算器独立计算。观察算式特点及计算结果找规律。用计算器计算验证规律。(2)试一试。先用计算器计算出下面前3道题的得数，找到规律后，再直接写出第46题的得数。999911999912999913999914999915999916(学生计算)(3)总结本题规律。典型例题解析课件出示例题。先用计算器计算下面前4道题，发现并总结规律后，再直接写出后3道题的结果。111211311411511611711分析本题考查的是学生用计算器计算及发现规律的能力。解答1110.092110.183110.274110.36规律：商是循环小数，循环节是9的倍数。