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定边职教中心(四中南校)主备人: 杨生全 使用日期 小组 姓名 (第 1 页 共 2 页)课 题:祝福 学习笔记第一课时【学习目标】1、 识记:作者、作品等相关文学常识。2、理解小说三要素及小说情节结构,归纳情节类题型的解题思路。 【学习重点】3、理解本文倒叙手法的作用。 【学习重点】【使用说明】分钟课前独立完成导学案分钟讨论、交流、质疑,老师点拔分钟当堂训练分钟巩固、记诵、小结【预习热身】1、作者简介鲁迅(18811936) ,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家,中国新文学的奠基人。主要作品有:小说集:呐喊 、 彷徨 ;历史小说集故事新编 ;散文集朝花夕拾 ;散文诗集野草 ;杂文集南腔北调集 、 坟 、 热风等十五部。呐喊收录了他自 1918 至 1922 年间所写的故乡 社戏 孔乙己 药 阿 Q 正传等 14 篇作品,此时的作品保留着“五四” 前后奋起呼喊的时代特色; 彷徨是他的第二部小说集,收录了写自1924 年至 1925 年的祝福 在酒楼上 伤逝 离婚等 11 篇小说,这些作品反映了鲁迅在 20 年代中期的思想苦闷,表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。他在彷徨书扉页上引用离骚诗句:“ 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 ”后来在题彷徨 一诗中说:“寂寞新文苑,平安旧战场,两间余一卒,荷戟独彷徨。 ”2、文学常识(1) 、小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写,塑造各种具有典型性格的人物,广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。小说的三要素:人物、情节、环境(自然环境、社会环境) 。小说的情节结构一般分序幕,开端,发展,高潮,结局,尾声。(2)记叙的顺序:记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙(还有补叙、分叙)。顺叙:按照事件发展的时间的先后顺序来叙述故事的一种方法,它是最基本、最常用的叙述方法。倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一种方法。它可以造成悬念,增强艺术效果。插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写,这种写法叫插叙。它可以帮助情节的展开,丰富作品的内容。(3) 、四书:朱熹抽取礼记中的大学 中庸两篇,和论语 孟子编在一起,称为“四书” 。3、关于“祝福”“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底,地主和有钱人家举行年终大典,杀鸡、宰鹅、买猪肉,并将三牲煮熟作为“福礼” ,恭请天神和祖宗享用,感谢他们保佑当年“平安”,并祈求来年“幸福” 。4、补充:封建思想的几个主要组成部分:(1) 贞节从宋代起,中国封建社会走向衰落,封建思想越加保守、僵化、反动。此时理学出现了,主张“存天理,灭人欲” 。夫权自然是“天理” ,而寡妇再嫁,就是以正常的“人欲”破坏了这个“天理” 。理学提倡妇女守节, “饿死事小,失节事大” ,寡妇再嫁当然不可以,就连未婚夫死了,也要为他守一辈子。最后更残忍地提出妇女要为死去的丈夫甚至未婚夫自杀殉葬,并为这样的妇女立牌坊。封建思想已经发展到灭绝人性的地步。(2) 秩序学习建议:请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来,准备课堂上与老师和同学讨论解决。学会了什么?怎么学会的?有什么疑惑?定边职教中心(四中南校)主备人: 杨生全 使用日期 小组 姓名 (第 2 页 共 2 页)封建思想的核心是维护封建秩序,讲“君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲” ,任何人都不允许破坏封建社会的尊卑秩序。在鲁四老爷这样的理学拥护者看来,像康有为那样的改良,都是洪水猛兽,更不要说变革了。祥林嫂的再嫁,破坏了封建夫权秩序,鲁四老爷自然是无比仇恨,斥为“谬种” 。(3) 妇女的“三从”封建秩序对妇女的压迫尤为深重,妇女没有人身权利。 “未嫁从父,既嫁从夫,夫死从子” 。违背这一秩序的妇女,都被视为“罪人” 。(4) 封建祭祀对祖先的崇拜,也是封建思想文化的一个方面。血缘制也是封建秩序的重要组成部分。所以鲁四老爷对祭祀非常重要,像已经是“罪人”的祥林嫂这种人,不配在仪式中扮演哪怕是最小的角色。【学习过程】一、预习检测1、文学常识: (1)祝福选自 ,作者是 ,他的另两部小说集是 和 ,散文集是 ,散文诗集是 ,还有杂文集 17 本。(2).小说三要素是 、 、 。小说的情节包括 、 、 、 四部分。(3)文中“四书” 指 、 、 ,“五经”指 、 、 、 五部经典著作。二、合作探究 1、本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的,课文排版时已将情节自然分明,请列出小说情节结构,并标示在课文中相应位置。请列出小说情节结构。记叙顺序记叙顺序的作用情节 内容 时间序幕 结局 开端 发展 高潮 尾声 2.本文什么地方给你感受最深?说一点理由。3、小说为什么以祝福为题,而不以祥林嫂为题?定边职教中心(四中南校)主备人: 杨生全 使用日期 小组 姓名 (第 3 页 共 2 页)1根据注音写出相应的汉字。我很 sng()然,一见她的眼钉着我的,背上也就着了芒刺一般我在极短期的踌 ch()中,想,这里的人照例相信鬼,然而她,却疑惑了“阿!地狱?”我很吃惊,只得支 w()着你自己荐她来,又合伙劫她去,闹得 fi()反盈天的2下列句子中,每句有一个错别字,挑出来,把正确的字写在句后括号里。旧历的年底必竟最像年底,村镇上不毕说,就在天空中也显出将到新年的气象来。()他比先前并没有什么大改变,单是老了些,但也还未留胡子,一见面是寒暄()雪花大的有梅花那么大,满天飞舞,夹着烟蔼和忙碌的气色,将鲁镇乱成一团糟。()但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也” ,而忌韪仍然极多,当临近祝福时候,是万不可提起死亡疾病之类的话的。 ()3选词填空。 “刚才,四老爷和谁生气呢?”我问。 “还不是和祥林嫂?”那短工_(a简洁 b直捷 c直接 d简捷)的说。但随后也就自笑,觉得(a偶尔 b偶然 c间或 d随便)的事,本没有什么深意义,而我偏要细细推敲。“我正要问你一件事”她那没有_(a精神 b神采 c光采 d精采)的眼睛忽然发光了。脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前_(a悲凉 b悲苦 c悲郁 d悲哀)的神色。4填入下面一段文字横线处恰当的一组词语是:()我_常见些但愿不为所料,以为未必竟如所料的事,_ 每每恰如所料的起来,_很恐怕这事也一律。 A尽管 而 就 B因为 却 所以C既然 也 所以 D即使 也 就 5填入下面一段话中横线处最恰当的一项是:()四叔一知道,就皱一皱眉,道:“这不好。恐怕她是逃出来的。 ” _ 此后大约十几天,大家正已渐渐忘却了先前的事, A她诚然是逃出来的,这推想不多久就证实了。B这推想不多久就证实了,她诚然是逃出来的。 C她诚然是逃出来的,不多久,这推想就证实了。D不多久,这推想就证实了,她诚然是逃出来的。 6填入横线处与上下文衔接最恰当的一项是:()她仍然头上扎着白头绳,_,眼光也没有先前那样精神了。顺着眼 乌裙 月白背心 脸色青黄 眼角上带些泪痕 蓝夹袄 只是两颊上已经消失了血色A BC D 7 “你放着吧,祥林嫂!”四婶慌忙大声说。四婶这句大喊在文中的作用是:()A表现了封建统治阶级对祥林嫂的歧视和摧残。定边职教中心(四中南校)主备人: 杨生全 使用日期 小组 姓名 (第 4 页 共 2 页)B表现了地主阶级的迷信与自私。C使祥林嫂用替身赎罪的幻想破灭了,造成她在封建神权压力下精神崩溃。D表现了地主阶级的凶恶本质,说明祥林嫂死于封建政权的迫害。8下面这句话中画线的文字表现了这些老女人:()有些老女人没有在街头听到她的话, ,要听她这段悲惨的故事。A发自善良本意的同情。B把咀嚼别人的痛苦当成开心的事。C同情是主要的,好奇心是次要的。 D好奇心是主要的,同情是有限度的。第二课时【学习目标】1、分析祥林嫂的人物形象;学习重点2、掌握人物形象分析的方法学习重点【使用说明】分钟课前独立完成导学案分钟讨论、交流、质疑,老师点拔分钟当堂训练分钟巩固、记诵、小结学习过程一、研习文本1 细读并画出小说中的环境描写,思考它有哪些作用?试分条论述(至少 3 条)2研究祥林嫂几次不幸遭遇发生的时间:以“春天”为突破口,以“一个没有春天的女人”为话题分析课文: (1)写出祥林嫂几次不幸遭遇的时间、遭遇事件及所处文中位置(2)文中春天是指什么?为什么说祥林嫂没有“春天”?(3)谁剥夺了祥林嫂的春天?二、合作讨论,形象分析: 1找出描写鲁四老爷的语句,分析其形象特征?定边职教中心(四中南校)主备人: 杨生全 使用日期 小组 姓名 (第 5 页 共 2 页)2柳妈是一个怎样的人,她与祥林嫂的死有何关系?3“我”是一个怎样的形象?“ 我”在作品中有什么作用?4分析祥林嫂形象:(1)分析祥林嫂两次到鲁镇的肖像描写,第二次有什么变化?从中反映了什么问题?(2)分析临死前的肖像描写及其作用:一、祥林嫂一次次改变的原因是什么?你认为什么原因最重要?1、四叔、四婶、柳妈对祥林嫂的态度事什么?他们代表什么?2、祥林嫂的婆婆为什么要逼她改嫁,这又代表了什么?3、祥林嫂为什么会回鲁镇?4、祥林嫂自己对封建礼教和封建思想是怎样的态度?明确:1、封建礼教以及相关的封建迷信思想。四叔、四婶、柳妈是典型代表。他们嘲笑和歧
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