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1小学 20122013 学年度第一学期导学案集体备课活页学科语文 年级一 主备人 执教人学习内容 1、一去二三里 课时 两课时 课型 新受课教材分析一去二三里是新课标人教版中一年级的一篇课文,本课是一首古诗,这首诗将从一到十表示数目的十个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起,构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致,十个数字按照从小到大的顺序,自然和谐地融于山村的美妙意境中,学生学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感,而且能引发识字的兴趣。学习目标1、认识 12 个字,会写“一、二、三、十、土”5 个字。认识笔画“、2、正确流利地朗读课文。3、初步感受童谣中所表现的景色美。重点、难点 认识 12 个字,会写横和竖,会写 5 个字。教学准备 生字卡片 课件导 学 过 程(第一课时)教师活动预设 学生活动预设一、激情导入1同学们,今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方(出示多媒体画面),能猜出是什么地方吗?2(小山村)你们喜欢吗?你们都看到了哪些美丽的景色呢?3同学们说得太好了,小山村的景色真美,书上有一首小诗,把图上的小山村写了下来,这就是我们要学习的识字 1 。(板书课题) 出示课题一去二三里,指名读课题:谁能读读课题,你是怎么认识这几个字的。1、让学生猜猜。 (小山村)2、学生自由回答二、初读课文1、教师范读课文。2、图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出烟村、亭台、花。3、教师放慢语速范读,学生轻声跟读(两遍)。1、自读课文,学习生字。2、学生自读古诗3、把生字条的生字圈起来。注意,要2自读课文,学习生字。检查自读情况(1)读一读:出示 12 个生字(带拼音) ,指名读、开火车读、全班齐读,变序抽取12 张生字卡片(不带拼音) ,开火车读、小组齐读、全班读。(2)摆一摆:出示四行五列的方格(课文的格式) ,请小朋友把 12 个“生字朋友”送回自己的“座位” 。 (即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)三、生字教学1、认识田字格谈话激趣:小朋友,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那生字宝宝的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。画面出示田字格,依次向学生介绍田字格各部分的名称。引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。2、指导书写“一”(1) 、教师介绍笔画名称“横” ,范写“”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。(2)学生描一个、写一个,教师巡视;讲评后,学生练写。3、讲评,展示优秀作品。小结:这节课我们学了 10 个表示数字的汉字.请大家课后找一找,说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字,比如教室里的课程表,座次表,教室门上的班级标牌,家里的日历,报纸比比看,看谁找得多.读准字音,读通句子,然后再读读想想,好好地感受一下小山村的美。)4、朗读感悟1、把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。(2)拍手读儿歌:田字格,四方方,写好汉字他来帮,左上格、左下格、右上格、右下格、横中线、竖中线,各个方位记心间3学习内容 正确、流利地朗读课文。书写生字。课时 课型 学习目标1、 巩固生字2、会写“二、三、十、土”4 个字。认识笔画“” 。3、正确、流利地朗读课文。 重点、难点 正确、流利地朗读课文。书写生字。教学准备 生字卡片 课件 导 学 过 程( 第二课时)教师活动预设 学生活动预设一、复习巩固生字1、我会认。变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。2、我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流:我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?1、我会认。2、我会用。 、 3、选生字卡填空。二、指导背诵课文1、全班齐读课文两遍。2、限时背诵课文:给 5 分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。3、借助插图背诵课文:能背诵的看大屏幕上的课文插图一,还不能背的可以看课文,全班把课文齐背(读)两遍。4、自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。指导书写1、观察课本中田字格里的范字。2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里1、全班齐读课文两遍。2、自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。3、观察课本中田字格里的范字。4、说一说:通过观察,你发现了什么?4位置变化这两方面来说)3、教师范写“二、三” ,边写边讲述书写要领。让学生了解“从上到下”的笔顺规则。4、学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。5、说说“十、土”由哪两个笔画组成。独立探究,尝试练习。(1) “十”的横右面略高些,竖在竖中线上,竖笔在横上面的部分略短,下面的部分略长。 “土”的第二笔竖,起笔落笔都要重些。(2)结合“十、土”两个字,让学生了解“先横后竖”的笔顺规则。(3)展示,师生评议。(4)生描红临写,师巡视,6、讲评:讲评后,学生继续练写。三、小结:今天,同学们和老师一起认识了 12 个汉字宝宝,学会了一首非常好听的古诗,现在,我们要离开了,但是那古朴美丽的小山村已经深深留在我们的脑海里。最后,让我们把对这家乡的喜爱之情用朗读表达出来吧!齐读古诗。1、把课文背诵给爸爸妈妈听。2、跟好朋友一起读带有数字的绕口令,比比谁读得又准又快。教学反思:5小学 20112012 学年度第一学期导学案集体备课活页学科语文 年级一 主备人 执教人学习内容 2、 口 耳 目 课时 两课时 课型 新受课教材分析本课为象形归类识字。12 个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程,以利于学生理解字义,记忆字形,激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。学情分析:一部分学生在入学前有了一定识字基础,教师要注意发挥这些学生的主观能动性,保护他们识字的积极性。 学习目标1、认识 12 个字,学写“十、木、禾”3 个字。认识 3 种笔画:竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2、激发学生热爱祖国的文字。重点、难点 认记生字,会写“十、木、禾 ”3 个字。教学准备 1、生字卡片 课件2、12 种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。导 学 过 程(第一课时 )教师活动预设 学生活动预设一、情景导入(初读)1、今天我们学习第二课口耳目。2、板书3、自学(1)借助拼音朋友自己读一读课文。(2)找一找整体认读音节的字。(3)找一找三拼音节的字。4、检查:整体音节:耳、日、月三拼音:鸟、火5、质疑去掉拼音再读一读课文,你有什么不懂的问题吗?6、讲解象形字:古人根据物体的形状画图,这些图就是最早的汉字。齐读课题自学指名读象形字6二、认读生字1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下2、认读(1)领读: (2)自由练读。(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少。3、出示生字卡片和实物图片,引导学生认识生字,观察图片。启发学生通过古文字“目” ,看出“目”的字型与实物的型有联系:外面的方框表示眼眶,里面的两横表示眼珠。1、 师生总结刚才的学法:读字看图看字比形认记生字。学生利用刚才的学法自学生字、理解生字。2、 学生汇报学识记了什么生字?是怎么记住的?三、巩固认读(1)书上48页“我会连”。(2)找一找,下面哪些字你已经认识了?哪些字是今天学习的?shu mu yue liang er duo xiao niao 树 木 月 亮 耳 朵 小 鸟yi zhi xiao yang zai chi cao一 只 小 羊 在 吃 草。long zi li mian you jiu zhi tu笼 子 里 面 有 九 只 兔.wo men jia you san kou ren 我 们 家 有 三 口 人。(3)生活识字:谁的名字中有今天学习的生字?(4)猜字谜:“木”字加一笔是什么?“木”字加两笔是什么?“口”字加一笔是什么?“口”字加两笔是什么?(5)我会认四、作业1、读书2、用生字练习组词。板书:2、口耳目象形文字学生已经认识的字可让学生领读,不认识或读不准的可由教师领读。小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。尖子学生可以自己介绍识记的方法。学生读一读,记一记“目” 。读题。注:带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。同学代读。开火车认读。7学习目标 知识与能力:1、学写“十、木、禾 ”3 个字。2、认识 3 种笔画:竖、撇、捺和一个偏旁角子头。 学习内容重点、难点 1、正确书写三个字的笔顺。2、会写“十、木、禾” 3 个字。教学准备 课件、田字格黑板导 学 过 程 ( 第二课时 )教师活动预设 学生活动预设一、复习1、认读生字2、用十、木、禾练习组词。十:十分、十一木:木头、树木、禾:禾苗、锄禾1、认读2、口头回答二、指导书写:1、复习田字格儿歌: 2、认识基本笔画“竖、撇、捺“书空3、你有什么好方法能很快记住这三个字吗?4、观察“十”在田字格中的什么位置? 老师书写5、 “木”由几笔组成?每笔是什么?在田字格中的位置? 老师书写6、 “禾”由几笔组成?每笔是什么?在田字格中的位置?老师书写-学生书写7、总结:表扬书写认真的孩子。板书:识字(一) 2 口耳目十 木 禾“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格,左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。” “横”写在横中线上,右面略高些,“竖”写在竖中线上。横笔左右两面相等,竖笔在横上面的部分略短,下面的部分略长。学生书写。“横”短“竖”长。“撇”、“捺”起笔应相接于“竖”,左右对称展开,收笔应高于“竖”的收笔。学生书写第一笔为平撇,应写得平而短,在竖中线上。下部与“木”的写法相同。教学反思:8小学 20112012 学年度第一学期导学案集体备课活页学科语文 年级一 主备人 执教人学习内容 3、在 家 里 课时 两课时 课型 新受课教材分析本课识字课是在家里,有一幅画,八个词语,一篇短文。词语是图中事物的名称,多为家庭陈设和物品。图画内容是一个三口之家的夜晚。爸爸在看报,妈妈在看电视,我给他们送水果,家庭充满了温馨。本课教学重点是认字和写字。学习目标1.知识技能:学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字并且认识本课“氵扌火纟礻”五个偏旁.认识一些简单的家庭陈设、用品,并能将它们与对应的词语联系起来。2.过程与方法:把识字教学与学生熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用学生的生活经验,注重识字方式的多样化,采用游戏的方式让学生在情境中读读、认认、说说、画画。3.情感态度价值观:在识字中,培养学生口头表达、合作学习等能力,激发学生主动识字的兴趣与愿望,养成认真写字的积极态度.重点、难点 认字写字,认记 5 个新偏旁,并能将实物与表示它们名称的词语相联系。教学准备 多媒体课件生字卡片。导 学 过 程 (第一课时)教师活动预设 学生活动预设一、创设情境,导入新课1、现在老师和大家做一个连一连游戏。老大天天演戏;老二每日作文;老三千里传声;老四送来光明。谁来说一说,这是什么?2、现在老师给大家展示一幅图,请同学们仔细观察,看看这是在哪里?这位小朋友的家里摆放了哪些物品?(板书课题“3、在家里” )学生猜猜连一连学生齐独课题二、利用情景,识字说话1、 刚才同学们说得真不错!(幻灯显示 8 个带拼音的词语)现在请同学们对照着图片和拼音的词语拼一拼,读一读。(1)点名读(2)开火车读;男女读。92、 哪位同学愿意把这些词语拼读给大家听。老师注意纠正读音。 。3、 去掉图片,在拼音的帮助下再读课文。 4、 在没有图片和拼音的帮助下,谁还再能读一读。 (3)全班齐读点读、开火车读、齐读。点读,男女分读,齐读。学习内容 学习
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