语 文 教 学 计 划担山小学张学辉六年级 2014、2一、学期教学目标一总体目标、在语言文字训练过程中，学生受到的热爱祖国，热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活的来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，逐步掌握科学的思想方法。、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。4、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。二三维目标知识与技能：1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。2、培养独立识字的能力。学习135个生字，其中100个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试的内容。过程与方法:3、能联系上下文或者查字典理解词句的意思，学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同的语气，能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，学习作者观察事物和领悟课文的一些表达方法。5、在教师的指导下，能把握课文内容，默读有一定速度，读后能提出问题，并讨论解决。6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习，课后复习，课外阅读。整个学年课外阅读不少于20万字。7、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌，要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力，鼓励学生无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。情感态度与价值：8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察、思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出较具体的内容。鼓励学生写想象中的事物，能不拘形式的把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺，学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。二、学生基本情况分析六年级一班共有学生50人,本班学生的情况大致如下：从学生的思想品德看，本班的同学有较高的集体主义观念，他们热爱班集体、尊敬师长，团结同学，遵守纪律，能听从教师的领导和班干部的管制。从学生的学习能力看，有部分同学的基础较好，有一定的自学能力，每天早晨都按时到校，并积极主动的学习，能阅读理解课文，并具有一定的作文能力，如王宝升、赵梦雪、丁鹏霞等；大部分同学的阅读能力，特别是独立阅读能力和作文能力较差，有部分同学阅读分析和作文能力很差，连最基础的识字都不能很好的掌握，如：王赵坤、李明鑫等。从学生的发展潜力看，部分学生的发展潜力比较大，这部分同学思维敏捷，在课堂上能大胆的回答老师的提问，有一定的创作能力，如果在教学中对这部分学生的语文加以培养，相信他们的阅读和习作能力将会有很好的提高。从学生的学习态度看，个别同学学习相当不认真，有的同学上课不认真听讲，坐姿不端正，东歪西斜，思想不集中，爱做小动作；课后不认真完成作业，趁老师不注意的时候经常调皮捣蛋。如：于建龙。总体而言，本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。针对上述的情况，本学期将采取有力措施，着重做好优生优培和必培生转化工作，全面提高教学质量。三、教材分析：1、基本结构：本册教材按专题组织单元，共六组，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生背的 古诗词。在教材的最后，还安排了“综合性复”为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文21篇，精读课文10篇,略读课文11篇。这五组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际 习作”“回顾 拓展”四部分组成。课例包括精读课文和略读课文。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。“口语交际 习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排。本套教材学习到六年级上册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与上册保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。 2、教材的主要特点：（一）全面、准确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式（四）“口语交际 习作” 的编排，加强指导，明确要求（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力（六）加强语文学习与生活实际的联系四、学期教学研究内容（一） 教学研究重点：1、培养学生观察问题，叙述问题的能力。2、抓住识字教学，采取音、形、义的顺序识记生字，可通过自己用字典查，且在阅读中熟记并理解，记住字形。3、继续培养学生的自学能力，刻苦自学的积极性，以提高学生学习成绩。4、提高阅读能力，采取领读、复述课文、讲故事等方法，提高阅读水平。5、抓住基础知识训练，由易到难，由生到熟，循序渐进，温故知新。6、采取多种教学模式，以适应不同的教学情况。7、运用多媒体教学，取得更好的效果。8、看图学文结合，引导学生按顺序，有重点地仔细观察图画，在观察图画的基础上学文。9、教学中，既要突出重点训练项目，又要根据每篇课文的教学要求，教学重点进行各项语文基本功的训练，全面完成教学任务。10、在教学过程中，指导学生从课文中学到一些观察的方法，提高观察能力。11、注意词句的训练及运用，加强与说、写之间的联系，加深对课文思想内容的理解，使学生受到综合训练。12、教学时要根据课文的特点，引导学生学习作者有顺序，抓特点的观察方法。13、教学时抓住课文中的重点段，较多地让学生自己实践，进一步加深认识，提高能力，逐步养成弄懂每个自然段意思的良好读书习惯。14、作文课教师要加强观察的指导，帮助学生有顺序、有重点观察事物，还要鼓励学生放开胆子写，写出好的文章。（二） 教研专题如何提高学生的阅读能力措施：1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。2、持之以恒，不断地加强积累。3、注重实践，培养能力。4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。三集体备课，研究课，公开课内容及时间安排内容时间备注集体备课学弈第一周研究课为人民服务第六周公开课跨越百年的美丽第十周五、教学措施（1）、将指导学生的课外阅读落实到课文教学中去。（2）、积极参加教研教改活动，接受新的教学设想、意图和模式。（3）、在“自主、综合、拓展、创新”模式的基础上，课堂上做到精讲多练，采用启发式教学，充分调动学生学习的积极性。（4）、激发学生阅读兴趣，引发学生自发学习的热情，教研专题，启发学生思维，使学生在快乐中学习，提高课堂效率。六、教学进度及时间分配周次教学内容课型课时一1、文言文两则新授22、匆匆新授13、桃花心木新授24、顶碗少年新授1二5、手指新授1口语交际 习作口语习作12回顾拓展一复习2三第一单元测试讲评考查讲评3三6、北京的春天新授27、藏戏新授1四8、各具特色的民居新授19、和田的维吾尔新授1口语交际 习作口语习作12回顾拓展二复习1五第二单元测试讲评考查讲评2110、十六年的回忆新授211、灯光新授1六12、为人民服务新授213、一夜的工作、新授1口语交际与习作口语习作12七回顾与拓展三复习1第三单元测试讲评考查讲评1214、卖火柴的小女孩新授2八15、凡卡新授216、鲁宾逊漂流记梗概新授117、汤姆索亚历险记梗概新授1口语交际与习作口语习作2九回顾与拓展四复习2第四单元测试讲评补偿考查讲评2118、千年梦圆在今朝新授1十19、跨越百年的美丽新授220、真理诞生于一百个问号之后新授221、我最好的老师新授2十一口语交际口语1习作习作2回顾与拓展五复习2阅读训练阅读1十二第五单元测试讲评考查讲评21成长足迹新授3十三依依惜别新授3古诗词背诵新授3十四古诗词背诵新授3复习复习1古诗词背诵测试讲评考查讲评2十五综合复习复习6十六第六单元测试讲评考查讲评3全册总复习复习3十七全册总复习复习3全册测试讲评考查讲评3十八以后小学语文总复习测试七、教学辅导（一）基本情况分析，六年级二班有学生50人，从总体上看，他们具有较好的思想品德，大部分能自觉地学习、较好地完成老师布置的作业，养成习惯比较好，学习成绩也不错，比较优秀的同学有：王宝升、赵梦雪、丁鹏霞等。还有一部分中层生发展潜力比较大，在课堂上能积极回答问题，有一定的创作能力，如果加以培养，他们的阅读和习作能力会有很好的提高。但也有个别学生因基础较差，或上课听讲不认真，或因自控能力较差等种种原因，形成学习困难生，这些同学往往丧失学习信心，课堂上他们听而不闻、视而不见，处于消极被动接受知识的状态，难以体会到亲自参与教学活动的乐趣，这样的同学在班里不在少数，针对上述情况，教师应该特别注重对困难生学习的辅导，对学生分类