淮北师范大学2014年暑期社会实践策划书社会实践计划课题项目 题目: 开展适合专业特点和自我兴趣的活动 （文体：社会调查报告）项目名称：与时俱进让数字技术走进留守儿童 作者名称： 吴晓明 院别： 计算机科学与技术学院 年级： 2012级 专业： 数字媒体技术 团支部名称：12级数字媒体技术团支部指导老师：王爱武 活动时间：2014年8月13日至8月18日随着信息化时代的到来，电脑也日益进入了农村人们的生活之中，然而， 相对于城市，农村孩子上网问题会显得更加复杂。一方面，农村关于电脑信息教育较少，硬件设施几乎可以忽略不计了；另一重要方面就是农村孩子父母电脑知识匮乏，无法对孩子进行正确的引导。我们觉得信息教育对孩子来说非常重要，未来的农村教育如果要想从本质上提升肯定要在这方面做功夫所以我们的小组对选题充分探讨并做了充足的准备后确定了活动名称为：与时俱进让数字技术走进留守儿童。我们把活动流程定为：1.前期调查 2.上门交谈和教学 3.与孩子就计算机操作进行交流和交换意见以及和家长就信息教育进行交换意见 4.就此次的活动进行思考和总结我们准备在七月底到八月中旬在安徽省庐江县马墩开展我们的实践活动， 安徽省庐江县是个农业大县在外打工人数居多，所以留守儿童也多，父母不在身边，孩子都是由爷爷奶奶带的，而爷爷奶奶一般都是没有文化的，他们重养轻教，孩子没有很好的学习习惯，所以我们把实践地点定在庐江县马墩，他们很少能接触到电脑，县城里的初中会设立电脑课，但是有也多少孩子能在县城上初中呢？镇里的初中很多都没有设立电脑课，设备缺乏，教师缺乏都是问题。在这样的情况下有些孩子就会自己去网吧玩电脑。孩子上网是个好事，知识是多方面的， 网上的知识很多很全面，当然孩子上网只玩游戏会耽误学习，可是孩子就是不上网也未必就能学习好，不管是城市还 是农村我觉得都应该自己家有台电脑， 这样能给孩子充足的时间上网，每天可 以定时只玩一会时间的游戏，另一会时间上网查查其它的知识，如果家里没有电脑，上网吧就要花钱，时间是有限的，而且在网吧的环境中大多在玩游戏你一个人如果不玩游戏是不是很另类呀，你自己也会很不自在的，就是在 网吧学知识也学不好的。所以我们希望能用我们的微薄之力引导他们正确的认识电脑，告诉他们电脑不仅仅可以玩游戏还可以给他们带来知识，让他们们了解到科技的发展和需求，为他们的未来起了很好的指导作用，同时也促使我们更加努力学习专业知识完善自身。在对庐江县的学校调查显示，现在的大部分学校对学生安排 的课外活动都非常有限，就连按规定安排的体育、音乐、 美术等课程也上的非常少，学生们说好不容易盼来的一节 娱乐课又被老师给占了。在中小学，每个星期才有一节的 美术课几乎都没上过，一般都被数学等课程取代了。音乐 课也一样，两到三个星期才会上一次。只有体育课上的次 数要稍微多一点，但是上课内容却很单调，一般都是跑 步，或者给学生一些球拍让他们自己去打球。电脑课也是简单地讲讲根本不会重视这方面，毕竟都是应试教育，而且农村人只有通过这一条途径才能走出农村出人头地。所以在前期的调查中令我们感到意外的是现在的农村设备和我们小时候在农村读小学几乎没有什么变化，而与此相对比，城市的教育越来越信息化和先进化。在前期的调查中，我们几个孩子进行了关于电脑功能的问答，我们分别问了一个5岁、11岁及16岁孩子，5岁孩子只知道一些游戏名字，其他的就不知道了。而11岁的孩子知道电脑还可以看电影，因为他曾经看见别人在电脑上看过。16岁的那个孩子知道电脑有许多功能，因为他们学校有电脑，但是老师只是演示一遍，便不再管他们。因此在经过小组多次协商讨论，考虑各方面因素，例如：题目可操作性，经费预算，社会价值和影响等，最后我们选定了走进留守儿童作为我们的主题。我们利用各种有效途径，网上搜索资料，用电话咨询当地人等，有利于我们进行后期的工作。8月12日，我们首先去了位于庐江县的庐江三中，在这里我们参观了他们的教室，教室都是很破旧的桌子，有些板凳都是自家的那种长木凳，教室的空间也很小，没有多媒体。然后我们来到了小乔同学和家乐小朋友的家里。得知我们的目的后两个小朋友都特别高兴，尤其是见到电脑之后两个小朋友欣喜若狂。之后我们进行了愉快的交谈并教会了他们一些电脑的常规使用操作。据小乔同学说虽然他们学校开设的也有计算机课程，但是形同虚设，学校还是以文化课为主，所以平时很少能接触到电脑，而家乐小朋友更是几乎没碰过电脑。所以此次学习机会小家乐更是珍惜临走之时小家乐依依不舍要求明天早早到来，我们也一口答应了。通过此次活动我们结合本专业知识实现了自身价值，给留守儿童带去了知识的同时也带去了欢乐，让他们们了解到科技的发展和需求，为他们的未来起了很好的指导作用，同时也促使我们更加努力学习专业知识完善自身。8月13日，今天是实践活动第二天，我们三人一行一大早就往两位小朋友家中赶去。虽然最近几天庐江县一直在下小雨，但是比起给孩子们带去知识的激情，一点小雨算不了什么。离他们家还有一段距离就看到两位小朋友已经早早在那里等着了。受到如此热烈的欢迎，不能辜负小朋友们的殷切期望，于是我们决定今天“加班”多教授些他们能接受的东西。在我们的尽力指导和他们的虚心学习下，最终小家乐今天学会了使用PPT的简单常用功能，并自己做了一个简单的PPT（下面有图），本想再让他学点Word的简单功能可是小家伙学会了PPT高兴过头在那自娱自乐非要继续学习PPT，多了解点也好。小乔同学由于比小家乐年长所以学习能力也比较快，Word，PPT的简单功能全是基本了解了，倒是Excel还需要明天再做补充。从今天的实践中能够看到两位小朋友对基本电脑技术的渴望，所以我们也决定利用明天最后一天的时间再多教授他们点知识。虽说这些基本知识对他们起不了太大的帮助，但是我想这应该算是个很好的起点吧。8月14日最后一天了我们起的比以往都早，洗漱完毕后带着早餐在路上边走边吃，可是到了地方之后两个小朋友依然早早的在此等候，小朋友们起的可真早话不多说，我们直奔主题，小家乐先熟悉了昨天学的PPT，小乔同学也在温习昨天学的PPT、Word、Excel。没多大功夫，他俩就嚷嚷着要学习新的东西了小乔继续学习Excel，家乐学习Word，看到他们学的不亦乐乎真心的想能多帮帮他们同时我们也想到了一个问题，今天的中小学教育对于一些农村来说还是只重文化课教育，素质教育和基本技能培养还是和大城市相差甚远，某些课程确实形同虚设。据说他们的音乐美术课程安排的也比较少。真心希望农村地区能尽早解决这些现状。同时我们也回顾自身，以此为鉴，我们更应该珍惜现有的资源，加强自身专业素养，努力完善自身，做一个对国家，对社会有用的有志青年！暑期实践告一段落，给他们带去知识和欢乐的同时我们也很有成就感。带给他们知识的同时，我们也学到了很多，对自己未来的路、目标更加明确了当然啦，在此次的活动中我们也遇到了很多困难。当我们告诉孩子应该多接触网络时就遭到了爷爷奶奶们的强烈反对和反感，因为以他们的想法来看只有学好数理化才能考好试、才能考上好大学，但是经过我们的耐心开导和解释后他们终于释怀，也慢慢开始默许，我们知道我们这是算成功了第一步。我们后来在和爷爷奶奶们交谈时他们也说了他们的心声，他们守旧是因为不想犯错，不然会被小孩子的父母怪罪一辈子。我们能感觉到他们有在反思，或许他们在以后能在这些方面给孩子更多的支持。同时我们也希望孩子的父母能注意孩子的思想的成长，特别在十几岁的时候。更根本的是国家能平衡地区的发展，能让孩子的父母能在离家很近的地方就能有工作，而不是现在这样到发达地区去奔波而放弃了家里孩子的教育和身心发展。比起能让孩子们更多的了解世界、增加知识来说，我们的困难都不算回事。虽然身体很累但是我们的内心还是非常的温暖和快乐的。简单说下我们活动的目的地庐江县。 庐江县是安徽省合肥市下辖县， 是周瑜故里，温泉之乡，矿业大县。辖 17个镇，2个省级经济开发区（合肥庐 江经开区和龙桥工业园），1个国家级 现代农业示范区（郭河同大），231个 村及社区。 庐江县土地面积2348平方公里，巢 湖湖面约60平方公里，占合肥市的1/5；人口120万，占合肥市的1/6。北接 合肥市滨湖新区，东临中国第五大淡水 湖巢湖，南近黄金水道长江。境内有西 河、兆河等河流，属长江水系。 庐江县是国家级产业转移示范区 皖 江城市带的成员和合肥市1331空间格局 重要组成部分，定位为合肥市南部副中 心。2012年，庐江城区人口26万，建 成区面积为32平方公里。1949年1月，庐江全境解放。庐 江、桐庐两县属桐城专区，2月桐庐县 庐南部分归还庐江建制。7月湖西县并 入庐江隶皖北行署巢湖专区。 1952年，庐江县属安徽省芜湖专 区。 1958年7月，庐江县由芜湖专区划 归六安专区。 1965年7月，复设巢湖专区（专署 驻巢县），庐江由六安划归巢湖专区。 2011年8月，经国务院批准撤销地 级巢湖市，庐江县隶属合肥市，至今隶 属未变。庐江地处皖中偏南而近江，西依大 别山余脉，与桐城、舒城县毗连，北抵 舒城、肥西县，东与巢湖市、无为县接 壤，南以枞阳县为邻。境内西南部层峦 迭嶂，杉竹荫翳，东北部沃野平畴，河 网交错，中部丘陵起伏，沟渠纵横，巢 湖居其北，黄陂湖注其间，通衢要道， 畅达四方。清庐江县志称：“内资 陂泽之饶，外藉水路之便，实淮西之要 邑，江北之名区。”县境从东到西52公 里，从南到北62公里，地跨东纬 1170111734，北纬30573133，这2352平方公里的土地上，设 置8区2镇73乡（镇），有18%的低山， 17%的圩区，11%的湖泊，54%的丘 陵。无论是海拔5.8米的同大浦，还是 海拔595米的牛王寨，这里山不瘠，水 不荒，是“地下宝库”，是“渔米之乡”。但就是在这样一个美丽怡人的鱼米之乡却在不断上演着教育的悲剧。在这次的活动和孩子的交流的时候我们知道了他们班主任经常说的话就是：体育老师有事来不了了，美术老师今天请假了，音乐老师孩子生病了。在大家的笑声中我们的心底却寒雾层层。终究是教育的弊端还是地区发展不平衡给农村孩子带去的是不尽的痛苦以及对他们未来的极端不负责任。在信息爆炸的今天，几乎所有的农村依然没有机会长时间接触网络，甚至没见过电脑的也大有人在。上网对农村的大部分人来说是很遥远的事，他们更不知道网络可以让他们的知识面拓展，更不知道现在几乎所有的事在网上都能查得到。试问，如果连摸都没摸过的东西你能运用好它们么？你能让自己的孩子很好的学习这些么？这就让农村的孩子在起跑线上又输了一大步，让本来就教育落后的农村再一次与外界脱轨。教育的落后最终会引起地区经济的发展缓慢，让城乡经济差距越来越大，如此的恶循环下去最终肯定会发生一些让政府头疼、让民众不满的现象。所以，希望有越来越多的人关注农村教育特别是信息方面的教育，别让我们的农民工在城市为了国家的建设卖命的时候，家里的孩子得不到国家的最普通的教育。别让农村的孩子离信息世界越来越远，更别让农村的普通老百姓寒了那颗本来善良温暖的心。