创业管理论文 姓名： 学院：商学院 专业：市场营销 学号：指导老师：摘 要随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，我国的就业结构与方式也发生了很大的变化。加之高校不断扩招带来的就业压力，自主创业已经成为大学生就业的新形式。尽管政府和学校均给予大学生创业大力的支持，大学生创业成功的概率仍然很低。创业实践是创业教育的一个重要环节，通过对大学生创业实践的研究能够体现创业教育的成果，也能够对创业教育进行检验，反馈意见并促进创业育更好的发展。该论文从研究我国当前大学生创业实践入手，通过对大学生创业实践的典型案例研究，分析出这些案例的特点及他们的不足之处，并对这些案例行对比分析，进而提出当前大学生创业实践方面的成功之处及存在的问题与不足后该论文提出了对我国当前大学生创业实践的思考，对政府、学校、社会以及个人如何提高学生创业实践能力提出了建议。关键词：大学生；创业教育; 创业实践; 创业案例【正文】1.1概念界定本研究首先要对创业、创业教育及创业能力进行逐一的阐释，进而对创业实践进行梳理，这些是深刻理解创业教育并对创业实践进行研究的前提。1.2.1 创业创业一词在中国传统文化中的解释为“创立基业”，即开拓个人、集体和社会的各项事业以及所取得的成就。这一解释强调创业的艰辛，侧重于在前人的基础上有新的成就。其含义比较广泛，与实现人的价值有紧密的联系。在西方文化中，创业一词的英文为 enterprise,创业被视为创造企业的过程，其含义更侧重于创建企业所带来的经济效益与财富积累。当然这是对创业较为狭义的理解。根据本研究的文献及归纳，国内外当前对创业的解释大多是在狭义理解的论域中展开的。美国创业教育和研究领域的领袖人物杰弗里.蒂蒙斯（Jeffry A.Timmons）在他的创业学中提到：“今天，创业已经超越了传统的创建企业的概念，而是把各种形式、各个阶段的公司和组织都包括进来。”、“创业不仅能为企业主、也能为所有的参与和利益相关者创造、提高和实现价值，或使价值再生。商机5的创造和识别是这个过程的核心。”1.2.2 创业教育在对“创业”阐释的基础之上，进而对创业教育进行规定，有利于保证研究过程中理论思维的确定性与清晰性。对于创业教育的定义，主要有以下观点：杰弗里蒂蒙斯著, 周伟民译. 创业者M. 华夏出版社,2002.23.刘常勇著. 创业管理的 12堂课M. 中信出版社 2002.11.2素，从而给我国政府创业教育政策的制定及我国大学创业教育研究提出建议。尤其是我国的高等学校，必须认识到创业教育对于大学生创业实践的指导意义，践行创业教育的使命，培养有创业能力的大学生，是他们能够成为我国急需的理性的创业者。1.1.2 研究的意义经济全球化及知识经济的发展加快了我国高等教育的发展，高等教育的大众化趋势越来越明显。我国社会的整体转型以及就业的巨大压力要求我国的大学担当起培养一批理性的大学生创业者的重任。然而由于大学生自身创业知识的缺乏、学校对大学生创业实践的指导缺乏等原因，大学生创业始终不能得到较好的效果。对于大学生创业实践的研究，既能够给补充我国当前对于大学生创业实践研究方面的不足，又可以通过对创业实践案例的分析对大学生创业实践提供指导。因此，本研究具有重要的理论意义与实践指导意义。近年来，我国政府高度重视高校毕业生的就业创业工作，并制定了一系列的政策鼓励大学生自主创业。2012年教育部颁发了教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见，该文件中明确指出：“要加强创新创业教育和就业指导服务。把创新创业教育贯穿人才培养全过程。制订高校创新创业教育教学基本要求，开发创新创业类课程，纳入学分管理。大力开展创新创业师资培养培训，聘请企业家、专业技术人才和能工巧匠等担任兼职教师。支持学生开展创新创业训练，完善国家、地方、高校三级项目资助体系。依托高新技术产业开发区、工业园区和大学科技园等，重点建设一批高校学生科技创业实习基地。普遍建立地方和高校创新创业教育指导中心和孵化基地。加强就业指导服务，加快就业指导服务机构建设，完善职业发展和就业指导课程体系。建立健全高校毕业生就业信息服务平台，加强困难群体毕业生就业援助与帮扶。”在国家的号召及政策引导之下，我国的大学也在不断的加强对创业教育的探索。然而我们必须承认，我国的创业教育才刚刚起步，尽管近几年大学生的创业热情不断高涨，但大学生创业在我国当前的这种社会环境中还存在诸多不。日前，一项有关大学生自主创业的教育部重点研究课题披露：“我国大学生http:/www.gov.cn/zwgk/2012-04/20/content_2118168.htm6王英杰在创业教育教程中认为，创业教育就是激发青少年开发自己的最大潜能，善于发现和把握一生中通往成功的无数的潜在机遇，以开发和增强青少年的创业基本素质，培养具有开创性的个性人才为目的的教育。1991 年东京会议上联合国教科文组织对创业教育的定义是：广义上，是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要。因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神、创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能。狭义的创业教育可以理解为一种增收培训。“增收培训”是为目标人群，特别是那些贫困和不利人口提供急需的技能、技巧和资源，使他们能够自食其力。创业教育由“创业”及“教育”两个词组合而成，而这两个词又各有自己所指的“集合”。因此创业教育的含义必然要包含这两个集合的交集。但是这只能简单的描述他们的同一性，显示出他们逻辑上的关系，语义学要求进一步研究他们“意义”上的关系，那么创业一词对教育具有修饰限定作用，创业教育即关于创业的教育。根据上述阐释，我们可以给创业教育得出一个初步的定义，即创业教育是关于行为创新和探索性行为的育人活动。然而从另外一个角度来看，本文的创业教育是在高等教育的视角下展开的，是在研究“素质教育”、“就业教育”、“知识教育”、“创新教育”的高校进行的。故排除了在基础教育阶段进行的启蒙式的创业教育活动。结合上述各种观点及前文对创业的阐释与定义，可对本文所使用的创业教育给予一个界说。即，创业教育是使受教育者能够在社会领域中进行创新、开拓新的发展空间并为他人及社会提供机会的教育活动。1.2.3 创业能力在大学生创业实践中，大学生的创业能力对创业的成功与否起着很大的作用。同时，通过对创业实践案例中的大学生创业能力的分析与研究，可以更加直观的放映出我国当前在培养创业型人才的过程中所存在的问题。鉴于本研究研究的视角为大学生创业实践，故所指的创业能力也主要指向大学生。关于创业能力，专家学者们也有许多不同的表述，根据本人对文献的整理刘洋.高等学校实施创业教育的研究与探索J.现代教育科学，2004（2）：179.3的自主创业率仅为 1.94%，广东大学生创业成功率只有 1，全国大学生创业成功率最高的浙江也只有 4，远低于一般企业近 30%的创业成功率。”在我国创业教育发展的初期，从研究创业实践入手，结合创业实践案例的实际，反思我国高校当前的创业教育体制及创业教育理念，具有很大的现实意义。本文的研究指向一种理性的创业教育，即将创业精神、创业知识与创业行为融为一体。在创业实践的研究中促进创业教育理论的完善，同时也为创业实践提供理论支持。1.1.3 研究思路与方法本研究以社会为本位的高等教育观，以杜威为代表的实用主义哲学为指导，结合国内外大学开展创业教育的历史与现实，以解决社会发展的一些关键问题为诉求，以我国大学生创业实践案例为视角来探讨我国大学的创业教育，力图开辟一条路径，使我国的创业教育不断促进我大学生的就业并创造社会的活力，促进我国社会的整体转型。本研究的整体思路及方法如下：1.1.3.1 研究思路本研究从我国大学生创业实践案例入手，分别从主客观两个角度对我国大学生创业实践失败或成功的原因进行分析，总结他们共同的特点及不同的方面。通过分析调查总结出我国大学生创业实践成功概率低的原因，从而寻找问题的根源，进一步对我国创业实践理论的研究及大学生创业实践提供借鉴。1.1.3.2 研究方法研究思路不仅决定了研究的内容，而且也决定了研究的方法，同时，研究方法又体现了研究思路。根据上述思路，本研究主要采用了一下研究方法：（1）文献研究法文献普查是做研究的前提，它可以使研究者及时了解当前国内外在此类研究方面的最新动态及研究热点。本人主要通过校园中文数据库、外文数据库、电子图书及著作等方式对以创业、创业教育、创业实践等为主体的文献进行了较为广泛的查阅，在此基础上确立了该研究。归纳，大致可将其分为以下几种：（1）创业能力，是指创业主体在一定的条件下，发现或捕捉商机，并将这些资源进行整合，从而将其转化为更大价值的能力，及创业主体将自己的设想转化为现实的能力。（2）部分学者从心理学及建构主义的角度分析认为创业能力是以人的智力活动为核心对知识、经验、技能等的建构，同时这一活动与主体心理活动紧密联系，在个性的制约和影响下形成并发挥作用，并在创业实践活动中表现为复杂而协调的行为动作”。（3）“创业能力是将自己或他人的科研成果或市场创意转化为现实生产力的能力。包括专业知识运用能力、创新能力、社会能力（捕捉市场信息及市场分析的能力、经营管理及理财能力、人际交往的能力、团队合作能力、发现人才和使用人才的能力、适应变化和承受挫折能力）等。在这里，专业运用能力是构成创业能力的前提，创新能力是创业能力的基础，社会能力是创业能力的核心”。（4）“创业能力是一种具有很强实践性的能力；创业能力是一种具有较强综合性程度的能力；创业能力是一种具有创造性特征的能力，是一种自我开发、自我实现性质的创造力；创业能力是与个性倾向、特征紧密结合在一起的行为操作方式；创业能力是知识、技能经过类化和概括化后形成的稳定的心理范式。创业能力包括专业职业能力，经营管理能力，综合性能力三种，其中综合性能力又包括发现机会把握机会利用机会创造机会的能力、收集信息处理加工信息综合利用信息的能力、适应变化利用变化驾驭变化的能力、非常规性的决策和用人的能力、交往公关社会活动能力等”。结合上述对创业能力的定义及阐释，将本研究中的创业能力定义为：在创业实践中，创业主体在社会经济、文化领域内开拓新的发展空间，并为他人和社会提供机遇的能力。1.3 文献综述1.3.1 创业理论研究综述国内外关于创业理论的研究近年逐渐增多，学者们多运用经济学与管理学理论对创业进行积极的研究与探索，为创业教育及相关研究提供了丰富的研究视角和理论解释。根据本研究的文献资料集归纳，主要从宏观和微观两大层面对创业理论研究进行文献梳理。宏观方面，创业理论研究主要集中在两个方面，一是创业与经济增长的关系；二是社会环境与创业的关系。实践中创业推动经济增长的案例使得创业与经济增长之间的关系成为了研究的重点，因而对于它们之间的关系研究备受学者们亲睐。部分学者从创业者与经济增长的角度进行了研究。它们认为创业是人的主体行为特征，因此创业主体对于经济的增长必然有着重大的影响。Schumpeter 是最早研究创业者与经济增长动态关系的学者，他认为创业者通过创新，打破市场均衡，从而推动