中学教学楼设计目 录ABSTRACT2论 文 摘 要3毕业设计任务书4开 题 报 告7建筑设计11结构布置12荷载计算14内力计算23内力组合36配筋计算45基础设计55楼梯设计62电算校核及分析67思想小结68主要参考文献69ABSTRACTThis article is to explain design of develop trade building ,which located at the of the article explain the whole process of the complete design program ,include the following pats:1. Assignment ,Aim and Requirement of the Design2. The Calculate of Load ,including static load ,live load and wind load 3. Interior force Calculation and Constitute.4. The structural Design of the certain framework.5. The structural Design of Foundation ,Stair, slabs . 6. The result of Computer calculation.7. The end words and the reference.The article is of some own characters : 1 .With the consideration of architecture and structure requirements,is also consider the construction requirements and fessibility. 2. It applies different methods of structural calculation, aiming to different loads. 3 .It offers the method of computation to check the results.Keywords : frame structure， beam and column， concrete ， steel论 文 摘 要本次毕业设计目的在于对大学四年所学的知识进行一次系统的复习和总结，使专业知识系统化。本文叙述的是位于南方中小城市的12班中学教学楼设计。该工程建筑面积5000m2,共五层；建筑层高底层为4.2米，二至五层为3.9米；结构形式为钢混凝土框架结构；要求六度设防。设计包括建筑设计和结构设计，选取一榀有代表性的框架进行计算。本论文主要包括以下内容：一、 开题报告，及设计任务，目的和要求。二、 荷载计算，包括恒载，活载，风荷载。三、 内力计算及内力组合。四、 框架梁柱配筋。五、 现浇板，楼梯，基础计算。六、 电算结果。七、 小结及参考文献。该论文具有以下特点：一 在考虑建筑，结构要求的同时考虑了施工要求及可行性。二 针对不同荷载的特点采用多种不同的计算方法，对知识进行全面的系统复习。三 利用电算对结果进行了验算，掌握了广厦结构CAD的用法 使结果更加有说服力。关键词：框架结构 ，梁 ，柱 ，混凝土， 钢筋毕业设计任务书 一、 设计资料 1、 建筑地点：某中小城市2、 内 容：十二班中学教学楼3、 气象资料：最热月平均气温： 27.6极端最高气温： 41最冷月平均气温： 4.3极端最低气温： -17.3平均降雨量： 1201.1mm日最大降雨量： 261.7mm年平均相对湿度： 78%最热月平均相对湿度： 79.3%最冷月平均相对湿度： 76.7%年主导风向： 东南风 年平均风速： 2.8m/sec 最大风速： 20 m/sec 基本风压： 0.3KN/m2基本雪压： 0.4 KN/m24、 工程地质资料：拟建场地原始地形为湖塘洼地，后经人工填筑而成，地形平坦，场地地貌单元为长江三级阶地。场地分层情况单元如下：第一层（地表面）为松散杂填土，土层厚为2.2m；第二层为灰色黏土，土层厚为8.3m；第三层为褐色粉质黏土，土层厚为4m（为揭穿）。土的物理力学性质如下表所示。 拟建场地土的物理力学性质指标土 层名 称含水量重力密度孔隙比液限塑限塑限指数液限质数饱和度粘聚力内摩擦角压缩模量承载力摩擦力端承力WreWlWpIpIlSrCEsfkqsqp杂填土16.0灰色黏土38.218.91.038.218.419.81.095.612204.6411017褐色粉质黏土26.719.60.7532.717.7150.696.518207.022028.2992二、 设计任务1、 规模：12班中学教学楼，层数46层，建筑面积50002、 使用要求：附表 121三、 毕业设计要求（一）建筑施工图（要求46张2号图纸，用计算机绘图）1、 平面设计：底层平面图，标准层平面图，屋顶平面图2、 立面设计：正立面图，侧立面图3、 剖面设计：12个剖面图4、 详 图 ：根据设计需要确定5、 图纸目录：建筑设计说明，门窗表，装修表（二）结构施工图1、 结构平面图2、 框架配筋图3、 桩位及基础平面图4、 桩配筋图，承台配筋图5、 图纸目录，结构设计说明 （三）结构设计计算书（要求手算，文字处理可用计算机） 1、摘要（中英文） 2、结构选型（框架结构，预应力圆孔板楼面或现浇板） 3、框架在竖向荷载下的内力计算（分层法，荷载采用标准值） 4、框架在地震作用下的内力计算（D值法，反弯点法，荷载采用标准值） 5、框架在地震作用下的内力计算（基底剪力法，D值法，荷载采用标准值） 6、内力组合（应考虑抗震和非抗震两种情况） 7、框架梁，柱截面设计，节点设计 8、框架配筋草图 9、基础设计（桩身设计，承台设计） 10、小结（四）、 设计深度要求 所绘图纸要求达到施工图深度，参考建筑工程设计文件编制深度的规定。本次毕业设计只做教学楼设计，其它部分在总平面设计中考虑，但不做具体的单体设计。 （五）、 资料整理要求 1、图纸折叠装订成册，并有封面和目录（幅面为A4） 2、计算书应按章节排列装订成册，并有封面，目录和页码（幅面为B5） 3、封面由同学自行设计，参考指导书 4、计算书整理要求：字迹工整，图表必须由用户绘制，计算按符号公式，数值公式，计算结果三步排列，结果保留二位小数（敏感数字除外），随后是单位。内力计算时，荷载以千牛顿计，长度以米计。截面设计时，力以牛顿计，长度以毫米计。四 主要参考文献1、 建筑设计参考资料 房屋建筑学（高等院校教材） 建筑设计资料手册（同济大学、上海工业设计院） 建筑设计参考资料集（建工部北京工业设计院） 建筑制图标准GBJ104-87 建筑结构制图标准GBJ105-87 建筑设计放火规范GBJ1-87 房屋制图统一标准GBJ1-872、 结构设计参考资料 多层及高层房屋结构设计（上、下）（上海科技出版社） 钢筋混凝土结构（教材） 地基与基础（教材） 钢筋混凝土结构计算手册（中国建筑工业出版社） 钢筋混凝土结构构造（中国建筑工业出版社） 房屋结构抗震设计（教材） 建筑结构荷载规范GBJ9-87 开 题 报 告本设计拟设计中学教学楼。建筑规模为：建筑面积：5000；建筑层数：5层；建筑层高：底层：4.2m，2-5层：3.9m；采用钢筋混凝土框架结构。一、设计资料1工程地质资料 见设计任务书 2气象资料 年平均温度 ： 25 极端最高温度：41 极端最低温度：-17.33本地区地震设防烈度为6度。4建筑物功能要求 见设计任务书二、设计依据（1） 房屋建筑学（统编教材）（2） 混凝土结构设计规范（GBJ10-89）（3） 建筑地基基础设计规范（GBJ7-89）（4） 建筑抗震设计规范（GBJ11-89）（5） 建筑制图标准（GBJ104-87）（6） 建筑结构制图标准（GBJ105-87）（7） 建筑结构荷载规范（GBJ9-87）（8） 建筑设计防火规范（GBJ16-87）（9） 建筑模数协调统一标准（GBJ2-86）三、 建筑设计1.平面设计建筑平面设计主要考虑建筑物的功能要求，同时兼顾结构平面布置尽量满足规则、 对称、合理的要求以及符合防火抗震设计的一些规范和要求。现在对平面布置具的体说明如下：（1） 柱网：本设计为某中学教学楼，为了满足现在教学楼的功能要求，给学生和老师提供各种方便和安全保障，并考虑建筑物不同功能所占净面积是以25为模数 为方便建筑物不同功能的分割，满足不同类型房间的使用面积要求，同时还参考现代教学楼设计中的有关规定，本方案柱网均采用： 7.2m4.5m(36=182)。（2） 走廊、楼梯、大厅：该楼交通组织采用外廊式，廊宽2.4m，设有楼梯三部；主楼梯是主要人流通道，通过门厅与大门相连接，是主要的交通线路，设计在建筑物中间；主入口开间为8.4 m，进深7.2m，上空架空高度为4.2m。主楼梯采用两跑双分梯段形式，梯段宽为6m；另两部楼梯做为安全通道，拟设计成双跑楼梯，开间均为3.9 m，均有一道前门与之相连，供紧急疏散用。（3） 卫生间：拟每层设男女卫生间各两个，卫生间分别布置在两消防楼梯旁。这样既有利于通风和集中设置管道，又不妨碍交通，便于使用，环境更好，坑位个数按使用人数确定。（4） 功能分区：本建筑物的使用功能主要分为行政办公和教学办公两大功能。2. 立面设计该楼拟采用凹体型，立面上基本对称。由于功能上的要求，在教学时需要的空间要大、光线要足，因此本方案开窗的原则是尽可能地开大面积窗户。在立面上采用外廊式，这将给单调的立面增添一份生机，同时也体现了建筑物的气派。3. 屋顶设计拟设计成不上人屋面，采用平屋顶，结构找坡，