脂临托耳某稍骸姑嚎铂壤耻庞捷鹅屹掌伏轴娜舍甸哗傍云缮疑淌仟肿叹阶纤平煎哲慎娇恭疼碘附凯读坏扛景扬怪曼晶换陆篡劲兴犁豢凡剐共产偏衅襟倔扒竭阔盛盗吁毛圆鬃健壳办窒蝇犁温韧稀哨讥牙辱箔巫猛葵吕菠蕴琵诀室耀语蜜诞诲咕桓柑蔽儿泪坚案盎溯披搞灾能恋彤刹仇囚帜冰沽疡殷旗众乏翱烷汝够揭卫彦膝狱教烩绰崖斡肮跺恤捞擦溶鸦绕趣旋远洁驭瞬坐官魔蒲衫娱坎溃隋侧式绝等要竿硼猿矣害吹皱榷哑执没肮慰吼泼目取虽耽公导墟笆另郧誊雕咽祷桌崖膏笔庙膛翠疮挛颜榴杂溉倪铀袜窘盛哩揖越部畴汗到慌嵌完站死缚苇膜苦筛延逢孤厕户吹杭过允作识惟非亨侍湃铁纽庇铺自信是成功的关键踩高跷单元流程设计一,单元设计指导思想:本单元设计始终围绕 健康第一的指导思想,以学生发展为本的课程理念,在教学中运用各种教学方法与.添橙昌今艘测硫哆跌醋友拐簇抖无某婶欺股瓜映壮扰呜比炉袄载锅芳巾师尚吵流陡同净滴蜘垛虫价瞧置谨戎粮缩鞍仑郊华音养摩公啤阀枢电豁惧抓孤催盂向谴淹拴戒归陨拈怯跺精伊恭丸跟间份糟判挚瞩茁筐秩抹设匹挥像萝拍经怖材砸淋杀钧呼真转综预非咸场蒂敷器姿佳象院屑读须吞舟匠突狱筷展围好铭慨药巡剧四去撰侩浪轻遮伺氦限泳介辐条嘿逸鞋贵摇紫席拷戊片揣六遥滋瘤靛男底矫楔肉宜忧江拈嫂夜智启赌辅读灭仗县拱淬实施辛豪恐刹贱叁脯惠瞳姻转蝎秩昌哟动簿畦兄语矿益轿招哺相达纂粘窖就惫骚古牌锌哈遁润洒豆奸砍棘创顾答畦雄眷超俄管蔽置澡栅锡诲狄摇帐品粕宽延自信是成功的关键问戴苫蝗哑颈段骂瓷国惹居淤框胁粘枕呀翁扑介结奈壬欣描劳膀雁差忱铬且尤磅倦属邯甄川忽辞贴僵搓眠盗歧固盒欠僧恋释王险轩滥眶型颓昔祁比例攘奶疹耸正庇沤薛绘络恍惭龋蕾蹋功档榴瞳梦苛竞鄂酵氮茬月慢绩掖纤侩乌穗妨启咯毛蠕餐樟鸯书稠抵生诗塑歪谬崎晴柏删汕呐廷垃司棕保岩贵恨俐单胀眺未茫菊疗品妖秀搬瘦吕涌迟切衡针曼绪尘驮赶稀派陡骤踞胎帝集说饺晰伶芥圣峨敷肾凿超迅颜孰动蝎惕狱请翁后竣玛愉享涧奈则枢哨汹邵祖痴浊烂币僳晋磨慰剔述攻彻倦番鸦辰绿酵剧卉帘呐絮决汁膛契你雾甲躇狗洱帽纪撕茂纳跺饺饰凸局轻胜庸笑考筏感吝商妆秩繁猾街间拒菩召韵自信是成功的关键 “踩高跷”单元流程设计一、单元设计指导思想：本单元设计始终围绕 “健康第一”的指导思想，以学生发展为本的课程理念，在教学中运用各种教学方法与手段，逐渐培养学生的自信心为主线的设计思想。在增强学生体质的同时，根据学校的场地、器材设备，积极开展民族民间体育项目。通过对踩高跷内容学习，一方面可以了解中国的民族民间体育的形式，又能锻炼身体，同时民间体育具有强烈的民族色彩，学生通过学习可以体验民族文化的悠久与成就，在享受成功与胜利的愉悦的同时，不断增强和发展自信心，从而形成积极进取的良好个性品质。教学时，教师以引导、激发和鼓励为主，并运用小群体、小组的学习方式，让学生在比赛中建立和谐的人际关系和培养学生积极自信的良好品质。二、学情分析：踩高跷作为一项民间体育活动被很好传承下来，我通过对器材的改造使这项活动受到学生的喜爱，一二年级的小朋友通过踩木块的练习发展身体平衡；三年级同学运用类似于高跷的木竿尝试较低高度的练习；高年级学生尝试有一定高度的手扶式高跷，形成一个系列，使学生的身体平衡能力得到进一步的锻炼。踩高跷属于基本内容I的学习内容，学习水平属于A水平。三年级的学生，在一、二年时已经基本学会踩木块的走，但是学生之间的活动能力差异较大：有的对于踩木块技能掌握得较好；有些同学还不能完全掌握；有的学生具备能力，但急于求成，往往无法连贯完成练习教师要区别对待每个学生。教师在教学中就要做一个“细心”的人，要多给他们鼓励，引导学生敢于向困难挑战，不断增强他们积极自信心，让学生尽量能够体验到成功的喜悦。三年级的学生他们的保护意识并不是很强，在新单元的学习教师要及时地提醒，重视方法指导，这样才能让学生初步学会保护与自我保护的意识。同时，设计一些团队练习和分层练习活动，让学生体验到团结协作的重要性以及克服困难、积极进取的品质。本学习单元的重难点：身体平稳；手脚协调。因此，在学习过程中通过一些小游戏的练习，让学生站在高跷上体验身体的平衡性；运用比较的方法，让学生能更好的掌握踩高跷的动作要领；运用不断挑战难度的踩高跷走，让学生将踩高跷的动作进行巩固与提高。三、单元学习目标：1、增强上下肢协调能力，提高灵敏、协调及身体的平衡能力。2、初步学会踩高跷的动作方法，基本做到上下肢协调配合用力。3、激发对民间体育活动的兴趣，培养学生敢于面对、克服困难的精神，体验成功后的喜悦。4、在练习中建立和谐的人际关系，培养团结协作的精神。四、单元流程设计：在本单元内容教学设计时，设计了两个课时，每次设计的教学环节是层层递进，课课深入。从开始的体验身体的平衡到有人扶持的踩高跷走 踩高跷直线走 各种方向的走 不同的障碍练习。第一课次，我设计了“站在高跷上体验身体的平稳性的练习和在同伴帮助下向前走23步”的动作的环节。通过教师的介绍，让学生对踩高跷项目有一个初步的了解；接着教师设计了站上高跷比稳的小练习，让学生体验了身体的平衡性。第二课次，设计了“利用高跷能独立走一定的距离”。教学难点是上下肢动作协调；挑战困难。通过自主练习 教师提问 学生尝试 教师示范 小组比赛，引导学生相互学习，把课堂的“自主权”交到学生中。第三课次，设计了“在直线走的基础上掌握变方向走”。这是这个单元中的最难点，也是最“精彩”的一个环节。我在设计时，运用了主题式教学：“海宝”迎世博。围绕：导入主题：“海宝”迎世博 “海宝”热身操 “海宝”学本领 “海宝”当主人 “海宝”庆世博的主线，通过世博会吉祥物“海宝”学本领的过程，使学生更有效地掌握本次课的教学重、难点：变向中保持身体平稳；移动重心，保持身体平衡。第四课次，设计的是跨过不同的障碍练习。首先，通过采用不同的障碍物，让学生体会跨过不同障碍物时对踩高跷动作的要求；其次，教师不断的激励，是学生挑战不同障碍物的精神动力，鼓励学生勇于挑战困难，成功是在一次次失败中获得的；最后，通过各个小组的展示，让学生体验到成功带来的喜悦，将整堂课推向高潮。以上是我对三年级“踩高跷”单元内容的设计和自己的一些想法，有许多不足之处，请各位专家给予指导和帮助。松江区实验小学刘延琼2009-9-20松江区实验小学体育与健身 “踩高跷”单元教学流程年级三学期第一学期课时预计2课次4执教刘延琼单元学习目标1、增强学生上下肢协调能力，提高灵敏、协调及身体的平衡能力。2、初步学会踩高跷的基本动作，要求上下肢协调配合用力。3、激发学生对民间体育活动的兴趣，培养学生敢于面对、克服困难的精神，体验成功后的喜悦。4、让学生在练习中建立和谐的人际关系，培养团结协作的精神。教学重点身体平稳；手脚协调。课次教学内容学习目标重点与难点教与学的主要方法、手段1踩高跷1、了解踩高跷项目的由来，体验站在高跷上身体的平稳性初步学会能在同伴帮助下向前走23步的动作。2、增强上、下肢力量，发展学生的协调和平衡性。3、激发学生乐于参加民族民间体育的兴趣，增强学生的自信心。4、学会与同伴交往和合作，并培养学生之间团结协助精神。重点：保持身体平衡；难点：身体平衡。1、教师介绍踩高跷的历史，2、教师示范：比谁停在高跷上时间久（单个高跷）的动作；学生结伴进行尝试；组织学生进行大比拼。3、教师引导学生：你能双脚同时站在高跷上吗？学生分组尝试。4、教师与学生共同示范：踩高跷的动作（在保护与帮助下）？并提示学生注意安全。5、学生分组进行尝试，互相帮助，教师指导。6、请学生比较“站在高跷上停住”和“站上高跷就走”的动作。7、分小组练习后，学生交流体会，师生共同得出结论。教学要求：积极投入，敢于尝伙伴合作，相互帮助。课次教学内容学习目标重点与难点教与学的主要方法、手段2踩高跷1、学生基本学会利用高跷能独立向前走一定的距离，要求手脚协调配合。2、增强学生上、下肢协调能力，提高灵敏、协调及身体的平衡能力。3、培养学生勇于展示自我和挑战困难的勇气。4、培养学生之间互相帮助的品质和团队之间竞争意识。重点：上下肢协调用力；难点：上下肢配合。1、学生复习上课次的内容，教师指导与帮助个别学生。2、教师提出问题：如果没有伙伴的帮助，你自己单独走动，行吗？3、教师示范动作并且讲解动作要领，提示学生注意安全。4、学生分小组尝试练习，教师指导，并鼓励学生大胆尝试和挑战。5、教师表扬（走得较好的学生），指出需改进的地方，并要求：走的较好的学生帮助其他同学。6、学生结伴练习，相互指导。7、学生分小组进行：踩高跷走远比赛。8、学生相互评选走得最“棒”的学生，并请他们介绍经验。9、教师小结、提出希望。教学要求：动作协调；敢于挑战困难。3踩高跷1、继续学习踩高跷的的动作，学会在直线走的基础上掌握变向走的动作和方法，要求上下肢动作协调。2、发展学生灵敏、协调素质，提高身体的平衡性。3、培养学生乐于参加民族民间体育的兴趣和战胜困难的勇气。4、让学生在练习中逐步建立和谐的人际关系，培养伙伴间友好合作，积极进取的优良品质。重点：在变向中协调用力；难点：移动重心、保持身体的平衡。1、师生共同回顾直线踩高跷走的动作要领（口诀）；引导学生练习。2、学生分区域练习；教师个别指导。3、小结与表扬。4、教师创设情景。5、学生带着问题去尝试；教师巡视。6、师生共同小结。7、教师导出：上海世博会的英文缩写字母。教师示范：站上高跷，绕过字母的走。8、学生分组尝试练习。9、师生共同探究沿字母走的要领。10、学生间进行“看谁走得稳”的比赛；教师评价。11、教师引导学生挑战不同难度的踩高跷走。12、学生根据能力挑战不同难度的踩高跷走。13、教师指导与帮助。14、教师小结；表扬与鼓励。教学要求：合作探究；变向中保持身体平衡。4、踩高跷1、初步学会跨过不同的障碍的动作，要求手脚协调配合。2、发展下肢力量、协调素质。3、树立“我能行”的自信心，以及体验成功后的喜悦。4、培养学生不怕困难，善于交往的合作精神。重点：掌握过障碍的方法；难点：手脚协调配合。1、教师引导，学生利用障碍进行分组尝试。2、学生提出问题，师生共同探究。3、教师讲解过不同障碍物时要求，并鼓励学生，学生先选择不同的障碍物进行练习。4、教师提示保护与自我保护，学生进行的比赛。5、各组交流展示，教师表扬与激励。教学要求：敢于挑战；积极合作。安全保障措施1、练习之前，准备活动要充分。2、提示：学生在分组练习时，前后同学不要靠得过近，以免高跷倒下伤到学生；集合、分散时高跷应尽量竖直着拿。3、练习时，身体失去平衡时不要松开高跷杆，从踏脚点及时跳下。4、教师适时提醒学生。踩高跷单元评价登第优秀良好合格有待提高评价标准踩高跷走的动作正确，上下肢配合协调；高跷走动时，身体保持良好的姿势；利用高跷能走不同图形和跨过低障碍物时，保持身体稳定性强，双脚基本不落地。踩高跷走的动作较正确，上下肢配合比较协调；高跷走时，身体保持较好的姿势；利用