苏教版小学科学五年级上册测量呼吸和心跳教学设计与反思教材分析：测量呼吸和心跳是苏教版小学科学五年级上册第四单元呼吸和血液循环的第一课，可谓意义重大。本课围绕定量观察、整理、统计、分析来展开教学，分别让学生测量安静状态下、运动结束时、休息3分钟后，这三种状态下每分钟的呼吸和心跳次数，从而让学生认识到呼吸和心跳与运动有密切关系，进而让学生更加关注自己的身体健康。学情分析：生活中大部分学生对这种常见的生理现象不够关注，只觉得自己在上完体育课或参加完某项运动后，呼吸会突然加速，心跳会突然加快等，呼吸和心跳与运动有什么关系？静止、运动后、休息3分钟后，这三种状态下每分钟的呼吸和心跳次数又是怎样变化的？这些问题学生以前可能未曾考虑过，通过本节课的研究就是让学生在实际操作中进行准确测量，认识到呼吸、心跳与运动之间的关系，从而提高学生观察、测量、整理、统计、分析数据的能力，为后面的研究做好铺垫。教学目标：科学概念：明白呼吸、心跳与运动有紧密关系，运动会影响我们的身体。科学探究：1、 能准确测量三种状态下自己的呼吸和心跳次数。2、 能运用学过的数学方法对搜集到的数据进行科学分析。3、 能通过科学的分析对所研究的问题进行解释。情感态度与价值观：1、 认识到准确性是测量的前提，对于科学研究来说意义重大。2、 认识运动与呼吸、心跳之间的关系，从而更加关注自己的身体健康。教学过程;一、 设疑导入1、 交流谈话：同学们，一位伟人曾经说过：“生命在于运动”。那大家知道在运动后我们的身体会有哪些变化呢？当学生提到诸如呼吸加速、心跳加快等答案时，师适时追问学生：你知道为什么运动后我们的呼吸和心跳会加快呢？(设计意图:引导学生根据以往经验，回忆自己参加运动后身体的变化，谈论自己运动后的感受，引出呼吸、心跳与运动有密切关系，从而激发学生兴趣，为下文学习做好铺垫。)2、 看来运动会影响我们的呼吸和心跳，运动与呼吸、心跳密不可分，那大家想不想知道自己以及小组成员之间1分钟的呼吸和心跳次数呢？这节课就让我们一起走进测量呼吸和心跳，找出它们与运动之间的关系。（板书课题）二、 分别测量三种状态下每分钟的呼吸和心跳次数。1、 交流谈话：数据的准确性是测量的前提，那如何准确而又高效地测出我们一分钟的呼吸和心跳次数呢？请大家像以往一样分成两组，用3分钟时间探讨探讨。（学生讨论，教师巡视指导）2、 结果怎样？两组各选一个代表进行反馈。（学生汇报，要求边讲边示范，师强调：一呼一吸算一次呼吸，不要刻意憋气，要保持自然，最后统一测量心跳的方法为：手摸心跳或脉搏）(设计意图：实战前对学生进行方法指导是很有必要的，通过学生讨论、交流、筛选再加上老师的点拨，让学生明确了怎样做，这一点很重要)3、 交流谈话：明确了测量的方法，下来我们进行实验。一组你们准备用什么方法测量呼吸和心跳？（闭住嘴巴，用右手感觉呼气，数呼吸的次数测量呼吸；用手摸心跳来测心跳）二组你们呢？（将手放到腹部，静静做好，感觉腹部上鼓和下陷来测呼吸；用手摸脉搏来测心跳）（设计意图：让学生带着目的进行测量，确保数据的准确性）4、 那下来我们分别测量三种状态下每分钟的呼吸和心跳次数，发放记录表，开始实验。