pep小学六年级英语上册UNIT4第四课时教案第四课时一、教学目标与要求能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，atches，reads。能够听、说、认读句子：DoesyourpenpalliveinShanghai?No，hedoesntHelivesinBeijing能够听懂、说唱歌谣“Telleaboutyourpenpal。能够听懂、理解Storytie中的故事。二、教学重、难点分析本课时的教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。本课时的教学难点是区别使用后缀s和es。三、课前准备教师准备录音机及录音带。教师准备A、B部分letslearn的单词卡片。教师准备一些动物单词卡片和单元Letslearn部分的单词卡片。教师准备Storytie部分的挂图和一只玩具猴。四、教学步骤和建议热身教师放单元Letssing部分的歌曲“HoDoyouGotoSchool?”，学生听录音齐唱。教师放歌曲“yPenPal，学生听录音齐唱。预习教师出示ALetslearn部分的单词卡片，同桌开火车拼读动词短语。教师放ALetsread部分的录音，学生跟读。师生对话。新课呈现教师板书：live，然后指着自己说：“Iliveinheredoyoulivein?引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：fish，问：“hatisthis?引导学生作答。教师继续问：“Doesitliveinthesy?”引导学生回答：“No，itdoesnt.itlivesinrivers回答时教师有意强调lives的发音。教师在黑板上的live后加上s。教师依次拿出其它动物的单词卡片，用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问，引导学生作答。教师再问：“Doesyourfather/other/penpallivein?引导学生给出肯定或否定回答。教师板书：Doesyourfather/other/penpalliveinShanghai?No，hedoesntHefivesinBeijing教师向学生展示lives单词卡片，带读单词。教师说：IteachEnglishDoesrteachEnglish?”引导学生作答：“No，hedoesntHeteaches，教师板书：teaches，然后再用几位其它学科的教师的名字提问，引导学生给出完整回答。教师说：“IgotoorbybusHodoyougot0school?引导学生回答：gotoschoolby”教师继续问：“Hodoesyourfathergotoor?Doesyougotoorbybus?”引导学生作答后板书：goestoor。教师继续提问几名学生：“Doesyourfatherothergotoorby?”引导学生作答。随后教学atches和reads。教师指导学生拼写单词。建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式，并用这两种形式造句加深印象，让学生在比较中逐步掌握。教师将本部分的单词卡片混在一起，快速展示给学生，学生读，然后同桌开火车进行问答操练。“猜一猜”游戏教师出示单元ALetslearn部分的单词卡片，任意抽出一张，问：“Hodoesyourauntgrandothergrandfatherteachergotoor?学生猜：“Hegoestooronfootbysubay”教师给猜对的小组加分。教师放BLetslearn部分的录音，学生跟读。学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。Letspractice.学生四人一组讨论用英语描述Bill的一天，并轮流用英语表达。每个小组派代表上台介绍。“考考你的记忆力”游戏教师介绍某人的一天，然后请学生复述Letschant教师放第44页上歌谣的录音，学生跟录音说唱。学生分组说唱歌谣。Storytie，教师向学生展示Storytie部分的挂图，指着图中的人物问：“hataretheydoing?hatdoesjoesee?Doesjoelietheoney?”然后教师放该部分的录音，学生听录音跟读、分角色朗读。如果时间允许，教师指导学生进行对话表演。巩固和延伸学生做本单元BLetslearn部分的活动手册配套练习。学生听Letslearn部分的录音，读给家长或同伴听。学生背诵并抄写本课四会单词。“吉姆的故事”游戏学生五人一组。名学生说：“jilivesinthecountry”第二名学生说“jilivesinthecountryHelivesonafar”第三名学生说：“jilivesinthecountryHelivesonafarHegoestoorbycar”依次进行，每人在前面学生的基础上再加一句话。同桌之问也可以进行该游戏。五课后反思