让稚嫩的生命阳光灿烂 “老师，小敏又哭了”。一个同学气喘吁吁地向我汇报。我信步走到教室，看见一个瘦黑的小女孩正用双手揉着眼睛，伤心地哭泣。我便轻声地问：“小敏，怎么啦？” 她没有说话，又是一阵的抽泣。旁边的同学七嘴八舌地说开了：“ 她不爱说话，不爱跟同学玩，课间老爱坐在自己的座位上不动，谁不小心碰到她 ，她就哭。”我听了同学的话语，心不禁颤抖起来。的确，这孩子刚转入我们班级，反应比较迟钝，学习比较困难；性格内向、胆小、敏感。开学以来，我也观察到：这孩子，课堂上总是怯生生地坐着。偶尔，眼神和老师眼睛相遇都是慌忙地躲开，有举手发言时，她总是低下头生怕老师叫她。我望着她那伤心的样子，陷入了沉思：多脆弱的的孩子啊！怎样才能催开这朵稚嫩的生命之花，让她融入到集体中去，让她脸上写满笑意，让她的生命如阳光般灿烂呢？ 第二天， 我在黑板上书写了一个大大的“敏”字，说：“谁会用敏字组词？”大家纷纷举手，说：灵敏、机敏 、聪敏、敏捷等等。我接着说：这些词都带有聪明、机灵的意思，这个敏字，就是咱班小敏的敏，你们看看小敏的父母给她起了个多好的名字，是希望她聪慧机敏，聪明活泼。听了我的话，同学们都向她投去了羡慕的目光。刹时，小敏成为伙伴羡慕的中心，羞涩地低下头，明显，眼里焕发出光彩。 中午，我轻声地问：“今天学的生字都会读吗？”小敏指着“盆”、“密”“绕”等字，小声说：“这些字不会。”“跟老师到办公室去补一补好吗？”她还是小声地回答：“好”！我牵着她的手一同到办公室。下午，课堂上复习生字，我把生字卡片给她，并对她说：“你用这些字考考同学吧！”“我考他们！”小敏感到意外，看到我肯定的示意，她终于像老师一样考起了同学们。她一边考，一边全神贯注地记这几位同学的正确读音，小声地跟着念。我说：反过来，也考考这位小老师吧！说来真灵，她也把这些字记住了、读对了，我故意对同学们说：“我请的小老师不错吧？！”教室里，不约而同地鼓起掌来。听到同学们热烈的掌声， 小敏露出腼腆的笑容。这是我第一次看到她的笑容，好像看到我自己的娃娃第一次在怀抱里笑时，那种甜丝丝的感觉。就这样，以后学习生字新词时，她总是小声地跟着会读的同学念，也慢慢举手了。只要她举手，我准会给她机会，学习逐渐有了进步。 课间，我看到她不敢跟同学玩。我就故意大声说：“谁跟老师玩石头、剪刀、布的游戏？”只见，孩子们纷纷响应，我偷偷观察小敏同学，她静静地坐着十分专注地看着。我想：她肯定是不敢开口说。于是，我靠进她说：“我闭上眼睛，摸到谁，我就跟谁玩这游戏，好吗？”我眯上眼睛，把小敏手拉上，和她玩起来了，我故意输给她，小伙伴们看到她赢了老师，都找她玩。打那以后，小敏慢慢地融入到伙伴中去了，小脸也时常挂着灿烂的笑容了，性格开朗多了，也慢慢地自信了，整个人都神采起来了、灿烂起来了。看到小敏的变化，我喜在眉梢，乐在心头。 我想：那是稚嫩的生命得到细心地呵护、精心地栽培，驱走自卑和孤寂的心后，所绽放的灿烂。那是稚嫩的生命得到爱的暖流，驱走心头的乌云后，所迎来的阳光灿烂。