2012至2013学年度 一年级语文教案设计“汉语拼音d t n l”课时教学计划教学内容 d t n l教学课时3课时课型讲读教学目标1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重难点1、 声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。2、 n l的发音及n l与韵母的拼读。3、 能够看图说一句完整的话。教学资源一根筷子、投影片、一把雨伞、磁带预习设计自作声母卡片教学过程课时及内容第一课时 d t的认读及拼音学 程 预 设导 学 策 略（师生互动）整理与修改【板块一】复习检查。1、复习声母。2、复习韵母。3、复习音节。4、复习生字。【板块二】导入新课。【学习单1】（一）教学声母d。1、 看图引出声母d2、 学习d的发音，记清形3、 教学d的书写4、教学d与单韵母组成的音节。【学习单2】课中休息【学习单】（三）教学声母t。1、 看图引出t声母2、 教学t的发音，记清形3、 指导t的书写。4、 拼读t与单韵母组成的音节。【板块三】巩固复习1、 读声母d t2、 对比读3、 拼读【板块四】学习反馈【板块一】（5分钟）（一）复习检查。1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节b p b m m b m等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈【板块二】（20分钟）二、导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。（一）教学声母d。1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。2、教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d 3、教学d的书写。（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。（2）书空：作业本上写三个。4、教学d与单韵母组成的音节。（1）板书d，声母是d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d。板书：d。（2）开火车读di的四声，组词读。（二）做课中操。（2分钟）（三）教学声母t。1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。2、教学t的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。3、指导t的书写。4、拼读t与单韵母组成的音节。（1）t-t谁会读？t-t？（2）拼读ta te ti tu及四声连读。【板块三】（10分钟）三、巩固复习。1、卡片读d t。2、对比读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。）拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。3、拼读d t与单韵母相拼的音节。【板块四】（5分钟）四、学习反馈1、分组比读声母2、指名拼读音节或直呼音节。板书设计 d d e de t e te t da di du ta ti tu课时作业1、练习读已学的六个声母。 2、看卡片区别读声母b d 、b p、d p、t f，并抄一抄。 3、练习用已学的声母与单韵母相拼。第二课时n l的认读及拼音【板块一】复习检查1、 复习字母：b p d t m f a2、 拼读音节：d di、m ma、b ba【板块二】导入新课【学习单】教学声母n1、 猜谜引入2、 教学n的发音，认清形。3、 教学n和的拼音。4、指导书写。【学习单】做课中操（2分钟）【学习单】教学声母l1、 看图2、 读准l音，认清形。【板块三】复习巩固1、 猜字母游戏2、 找朋友游戏【板块四】学习小结1、组内互读。2、写一写声母n l【板块一】（5分钟）一、复习检查。1、复习字母：b p d t m f a 2、拼读音节：d di、m ma、b ba【板块二】（分钟）二、导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。（一）教学声母n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。2、教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和的拼音。板书：n-n，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母，直呼n。进行na的四声练习。4、指导书写。（二）做课中操（2分钟）（三）教学声母l。1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l 2、读准l音，认清形。（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒l l l。（3）教学l和的拼音。板书：l-l-l （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。【板块三】（分钟）三、复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母d，d d d。一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。【板块四】（5分钟）四、学习小结1、组内互读。2、写一写声母n l板书设计 n n unu lulu nn ll lna ne ni la le li作业设计1、练习读已学的声母。2、看卡片区别读声母b d 、b p、d p、t f、nl，并抄一抄。3、练习用已学的声母与单韵母相拼。第三课时巩固 d t n l音形、拼音【板块一】复习检查1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。【板块二】巩固【学习单】巩固d t n l的字形。1、比较区分：bd、ft、mn、bp2、做找朋友的游戏。【学习单】拼音练习1、 开火车拼读音节。2、 强调音节单读是一个字，连起来读是一个词。【学习单】看图拼音节，认生字1、 看图说话2、 出示带拼音的词语3、 记忆词语4、 扩词练习5、 用上词语来说一句话【板块三】拼读儿歌1、 出示儿歌轻轻地2、 做做小老师带着大家读一读3、 教师带读红色的音节4、 指导下试读儿歌【板块四】巩固练习1、拼读音节。2、跟录音读课文。【板块一】（5分钟）一、复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。【板块二】（分钟）二、巩固（一）巩固d t n l的字形。1、比较区分：bd、ft、mn、bp（1）请同学看看b和d有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f）（3）区别mn，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m m m，一个门洞n n n）2、做找朋友的游戏。（二）拼音练习1、开火车拼读音节。2、出示卡片：d m、t d、m、t 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）（三）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？【板块三】（分钟）三、拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？【板块四】（5分钟）四、巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。板书设计d m t d m 大 米 土 地 马作业设计 1、熟记声母 b p m f d t n l 注意区别。 2、拼读3、4课中的音节的四声。3、熟读轻轻地熟读成诵。教学反思5