浅谈学校对学生的诚信教育诚信，是中华民族的优良传统。千百年来，人们追求诚信，诚信之风朴实憨厚、历史悠久，她早已融入了我们民族文化的血液，成为民族文化基因中不可缺少的重要一环。然而，近些年来，随着市场经济的冲击、涤荡，人们发现，诚信在消退，拜金在滋长,利益取代了美德，诚信让位于欺诈。这些不良的社会现象也不时侵蚀着洁净的校园，对学生的成长及教育带来了不利的影响，诚信已成为广大学生急需学习的课程。当代学生身系国家的未来，肩负历史的使命。我们的国家能否繁荣昌盛，能否立足于世界民族之林，关键在于我们这一代有没有崇高的理想，有没有诚信。那么究竟什么是“诚信”呢？所谓的“诚”是忠诚老实、诚心诚意、言行一致、不撒谎、实事求是；“信”是遵守信用，严格履行和遵守诺言，要求每一个人做到做人要真诚，言行要一致,不违约。简单的说就是诚实守信。现在“诚信”已写入新的中小学生守则、修订的中学生日常行为规范与小学生日常行为规范。曾经教育部部长周济强调：诚信教育与弘扬和培育民族精神教育、加强文明行为习惯养成教育，是各级教育行政部门和中小学校抓好青少年学生思想道德建设的三大重点。中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育建设的若干意见中也提出对学生进行诚信教育是当前德育工作的重点。如何对在学校中对学生进行诚信教育呢？一、创设道德氛围，环境育诚是诚信教育的前提。环境对学生的身心发展起着重要的作用，学生身处良好的环境中，才能形成良好的品质，而学校是学生最经常、最主要的生活、学习的环境。因此，加强校园道德氛围建设，优化诚信教育的环境，才会使学生在思想上受到启迪，情操上得到陶冶，从而使他们诚信品质得到升华，良好的道德氛围是对学生的进行诚信教育的前提。1、创设校园诚信的环境氛围。营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到诚信教育。例如在校园环境建设中注意营造诚信教育氛围，精心设计“诚信教育”长廊，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。在学校校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以悬挂有关诚信的名人名言如毛泽东：“我们应该老老实实地办事；在世界上要办成几件事，没有老实态度是根本不行的。”又如邓小平：“多做实事，少说空话。”以及周恩来：“说真话、鼓真劲、做实事、收实效。”等。校内广播、黑板报、校园网等也可以充分地利用，大力地宣传，使全体师生了解诚信教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知诚信”的良好氛围，为“人人讲诚信”打下舆论基础。另外在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化系列活动时，也要注意与诚信教育活动有机结合。如在举行“诚信教育活动”周的活动中，发出“呼唤诚信、共筑诚信”的倡议书，提出争创“诚信雏鹰奖章”，争当“诚信小标兵”等活动。还可以在学生的小品节目上表演、美术和手抄报作品的展示以及故事演讲中，进一步加强校园诚信教育的渗透性。2、创设班级诚信的环境氛围。诚信是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的基本道德准则，因此除学校创设诚信的环境氛围外，在班级也可以创设诚信的环境氛围。如班级的布置上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕诚信的内容。又如制订班级诚信道德基本范畴目标：尊重科学、实事求是、不弄虚作假。团结同学、言行一致、说到做到；诚实做人、知错就改；遵守规则、不损害他人利益。牢记“诚信为本、做人在先”的道理，努力作一名诚实、守信、正直、履约、不欺、不瞒、不说谎话，品德高尚的中国公民。班上还可以开展以“诚信”为主题的中队会； 开展“学习身边人，评点身边事”的演讲；开展“我家诚信小故事”创编和讲故事比赛；评选“班级诚信之星”；举办“诚信主题手抄报”等多种形式对学生进行诚信教育，促使学生自觉地从上课、作业、考试、值日等小事做起，做到言行一致、表里如一，校内校外一样、人前人后一样，自觉塑造自身的良好形象。教师还可以引导学生不断进行总结反思，体验成就感，增强社会责任感，让诚信美德真正内化为学生的自觉行为习惯。在学生中培养浓厚的诚信之风，让学生感到诚信是神圣不可侵犯的。二、渗透教育教学，教书育诚是诚信教育的关键。课堂是教育实践的主要场所，也是德育的主要渠道。学生的思想动态和心理变化在教与学的过程中表现的最多，因此，抓住时机在教育教学中渗透诚信是诚信教育的关键，它有利于培养学生的诚信品质。1、教师必须成为学生诚信的典范 。教师要让学生学会诚信，教师必须是诚信的典范，要做到以诚育人、以诚待人、以诚服人，逐步确立诚信意识和行为的形成。教师的一言一行要处处讲究“诚信”，以高尚的诚信人格影响学生、感染学生，作好诚信的表率和楷模。对待学生，教师要做他们的长者，理解他们的苦衷，同情他们的处境，宽容他们的过失，保护他们的天性，要求学生做到的自己要先做到。在与家长交流沟通过程中，教师要做到把微笑留给家长、用真诚对待家长、用爱心打动家长，还要自我约束，明礼诚信，言出必行，取信于家长，不请家长办私事，不搞有偿家教等。记得我校有位教师讲述她去学生家里家访的事，当时她临时有事，但又告诉了学生要到她家，在犹豫之后这位教师最终做出选择，照常家访。在学生的门口她听到了这样对话，“老师一直教育我们要诚信，她说今天来就一定会来的，你们看，她不是来了嘛。”她的母亲还不住地说：“还是园园说得对，老师就是老师，说话算数。”由此可见老师的一言一行在学生的心目中占据着多么重要的地位啊！身为教育者的我们又怎能去伤害学生纯真的心呢？家访的事例也让我们更坚定了教师成为学生诚信的典范教育的重要性。2、把诚信滲透到教育教学活动中要把课堂建设成为学生道德教育的地方，就要充分发挥课堂主阵地的作用，紧密联系学生生活实际和社会实际，积极改进教学方法和形式。教师要切实提高德育工作的针对性和实效性，必须把德育工作与各学科教学进行有效整合，贯穿于教育教学的各个环节。教师在教学中要善于抓住时机，结合教学内容，将诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中，培养学生诚信的品质。德育课程和文科教学要结合教学内容，充分挖掘教材的思想性，寓诚信人物、事件于课堂教学之中。如“狼来了”这个故事学生都很熟悉的，故事中的小男孩两次撒谎骗人，失去了别人对他的信任，才导致了最终被狼吃掉的可悲下场。教师要抓住这个契机对学生进行诚信教育，让学生懂得：一个不具备诚信的人，最终只会害了自己。诚信是无价的！从而自然而然地引出“如何做一个诚实守信的好学生”的讨论。理科教学要在体现实事求是、严谨科学精神的基础上，融入诚信精神。如考试不仅要认真作答，要诚实，倡导“诚信从我做起，坚决杜绝考试中的作弊行为”。教师要结合教学环节培养诚信品质，把诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中，从而实现教书和育诚的统一，最终完成教书育人的最终目标。学校的教学、管理等各项工作都要充分体现教书育人，培养出更多的德智体美劳全面发展的人才，进而发挥学校在公民道德建设中的教化、示范、辐射作用。三、课内向课外延伸，活动育诚是诚信教育的保证。诚信教育要取得实效，仅仅停留在学校教育是不够的，要通过多种活动形式，将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。社区和家庭对学生的健康成长起着非常重要的作用，学校要主动与家庭、社区紧密配合，扩大社会和家庭教育的影响，多方面积极配合学校共同抓好诚信教育，促进学生诚信素养的提高。1、在生活现实中感悟诚信。对学生诚信的教育来源于生活，作为教育者应有意识地借助于生活让学生感悟到诚信。有一次班会上我让同学们讲有关身边诚信的故事，没想到诚信故事深深地吸引了每一位的同学，精彩富有教育意义的讲解博得了大家热情的掌声。李某同学说，父母从外省到福州打工，整天辛苦打工的爸爸有一天收回一张百元的假钞，平静的生活起了小小的波澜，勤俭节约而又诚实善良的父母最终选择了诚信，把假钞交给银行，不让它再坑人了，今后我一定学父母那样做个诚信的人。王某同学说，我在诚信上做的还是不够的，有一次，我本来答应同学要借给他一本书，可一回到家，就把事情忘得一干二净，同学几次提醒，我都没有记住。从这件小事看，我没有把诚信看得那么重要，以后要注意改正。许某同学说，小时候有一次，妈妈带我去乘公共汽车，临上车前妈妈说把双膝弯曲，不够1.1米就不要买票了。刚开始我照妈妈的话去做，可当我抬头看到车厢内的“请自觉买票”这几个字时，忽然觉得自己不配做个少先队员，我不由自主地伸直了双脚，买了全票。我也长长地吁了一口气，为自己的“诚信”而感到高兴这些现实生活的例子让学生感悟了诚信，感受到诚信对一个人健康成长的重要性。在争做“诚信人”的教育中，学生还自发地通过上网等途径查找了古往今来有关“诚信”的典型事例，在调查中同学们受到了震撼，在写的报告中可以见到他们对现代人必须拥有诚信素质的认可是发自内心。学生在活动中感悟了诚信的重要性，他们从中吸取了教训，知道做人一定要言而有信，如果向别人承诺过的就要做到，从而提高了他们诚信的素养。2、在参与活动中体验诚信。学生参加社会实践，对于贯彻党和国家的教育方针有着极为重要的作用。社会实践是培养学生创新精神和实践能力、动手能力的重要保证。因此教师要积极创造条件，让学生走向社会，参加社会公益劳动、军事训练、科技发明等社会实践活动。通过这些活动，培养学生热爱劳动的习惯、实践第一的观念、在活动中培养学生的诚信品质。在开展以“新世纪我能行”、“我当一天的家”为主题的体验活动，可以培养其诚信意识；组织学生走上街头，清扫街道，到福利院献爱心、植爱心树的活动，可以使他们的身心在奉献中得以陶冶。通过组织学生以不同的方式走出校门为社会服务，当学生们自己的劳动成果得到承认的同时，极大的培养了学生们的责任意识。同时教师还要教育学生不仅在家里做一个诚信的好孩子；在学校做一个诚信的好学生；在社会也要做一个诚信的好公民。我们学校地处繁华的中亭商业街，学校的周围有许多的商店。针对这个特点，学生们开展了有关的调查活动。他们到商店里去调查“诚信与单位经营成败的关系”，了解到许多单位和商家取得成功一个很大的原因是产品有信誉，售后服务有信誉，学生在调查中体验到诚信的重要性。在诚信教育中我们还充分利用现实生活，特别是学生周围的典型素材如“劣质奶粉”，调查劣质奶粉的生产、销售、危害及社会民众对此的反映等。同学们以纯真的眼光，体验了诚信，他们也提出了自己的困惑，瞪大了眼睛问老师：“为什么会这样？”老师顺势点拨：诚信不仅是人的修身美德更是社会主义市场经济的生命线。同学们从参加社会实践中体验了诚信，也吸取信心和力量。有的同学还对自己在学习上的不诚实的行为做了检讨。同学们纷纷表示要从我做起、从现在做起、从小事做起，在社会实践中同学们体验到诚信的时代特征。作为一名学生学会诚信，坚守诚信，对其一生的成长至关重要。开展诚信教育，弘扬诚信美德，不仅有助于提高学生的道德素质和文明程度，而且能够有力地促进良好社会风尚的形成。让我们携起手来，共同营造诚信待人的校园环境，教育学生以诚信为本，以诚信为荣，弘扬和培育中华民族的传统美德，做一个堂堂正正的中国人。5