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苏教版六语上册各课语文作业设计我们爱你啊,中国作业设计一、听写词语。帕米尔浓妆淡抹 陶瓷 屋脊 硕果 开拓二、填空。课文赞美了祖国 、 、 、 、 ,抒发了对祖国的无比热爱之情。三、背诵课文。1、先用课文中的词语填空,再有感情地诵读!我们爱_的桂林山水,我们爱_的杭州西湖,我们爱_的黄山、庐山,我们爱_的长江、黄河,我们爱_的龙井茶,我们爱_的茅台酒,我们爱_的江南丝绸,我们爱_的景德镇陶瓷。2、文中提到多处风景名胜,你能写出下列与之有关的诗句吗?桂林:_ _西湖:_ _庐山:_ _长江:_ _你还知道祖国有哪些风景名胜?_ _、_ _、_ _4、仿照课文第2-6节写法,写一节小诗。我们爱你_ _的_ ,_ 的_ _,_ _的_ _,_ _的_ _。5、根据不同意思造句。骄傲:(1)自以为了不起,看不起别人 (2)自豪 6、按要求从课文中找出词语。描写自然景观的: 、 、 、课文写到的特产: 、 、 、7、联系上下文理解词语。银装素裹:波澜壮阔:8、课文第一节写出了祖国的 特点,第二节写出了祖国 的特点。9、我国是一个多民族的国家,共有 个民族,课文讲到了傣族、 、 、 等少数民族。你知道的少数民族还有 、 、 。10、“松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。”写出了中华民族的 。11、以我们爱你啊,台南为题目,你想从哪几个方面来介绍她。请你简要的写下来。 2郑成功 作业设计一、看拼音写词语:cnk dpo ynb yshu kngkij ng( )( )( )( )( )jingkngwnzhung zigziw fywnkng ( ) ( ) ( )二、组词:侵( )密()钩( ) 壮()振()浸( )蜜()钓()状()震( )乘 chng ( ) 弹 dn () 载 zi ( ) shng ( ) tn () zi ( ) 三、填上相反的字组成成语:街( )巷( ) 有( )无( ) ( )曲( )工弃( )图( ) 举足( )() ( ) 口( )声因( )得( ) 眼( )手( ) 转( )为()四、填空:1、课文是一篇 ,记述了 (时间)民族英雄郑成功 , 的丰功伟绩,歌颂了郑成功的 和 。2、郑成功收复台湾的准备工作包括 、 、 郑成功建设台湾,加强高山族与汉族的联系包括 和 。3、民族英雄郑成功 、 的伟大功业,是我们永远也不会忘记的,这句话在文中的作用是 。五、成语归类,并选择其中的一个词语造句:慷慨激昂 横行霸道 喜出望外 惊恐万状载歌载舞 负隅顽抗 坚持不懈 阴谋诡计褒义词: 贬义词:3把我的心脏带回祖国 作业设计基础练习 一、给下列词语中加点字选择合适的解释,在括号里写上序号。 1绝:断掉;尽,没有了;极,最;气息停止,死亡。 悲愤欲绝()滔滔不绝() 2辞:告别;请除解除自己职务;解雇;古典文学的一种体裁。 与世长辞()辞职() 3际:边;相互之间;时候。 弥留之际()无边无际() 二、按课文内容填空,并回答问题。 1、课文第二自然段主要写了 ,着重描写了三个镜头: 、 、 。 2.他们站在路边,咏唱着埃斯内尔特地为送别曲。埃斯内尔紧紧地说:“孩子, ,!”肖邦感动地点了点头。这时,埃斯内尔又,深情地对肖邦说:“,它是,请收下吧!”肖邦再也,激动的。 从这段送别的场面描写中,你感受到了什么?请作简要叙述。 4古诗二首 基础练习一、写出与下列古汉语意思相同或相近的现代汉语。无( ) 元( ) 但( ) 九州( )乃( ) 翁( ) 同( )二、想一想,再填空。1、闻官军收河南河北的作者是 代诗人 ,他的诗很多是反映了当时社会的黑暗,百姓生活的疾苦,被后人称为 。诗中“却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂”一句中“妻子”的意思是 ,“漫”的意思是 ,这句诗的意思是 ,表达了作者 的心情。2、示儿的作者是 代 ,号称 ,他的诗通俗易懂。诗中“死去元知万事空,但悲不见九州同。”一句中“元”的意思是 ,“但”的意思是 ,表达了作者 爱国热情。发展练习一、读一读,查一查,背一背。已亥杂诗龚自珍九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。注释1这是已亥杂诗中的第二百二十首。九州:中国。2生气:生气勃勃的局面。3恃(sh):依靠。4喑(yn):哑。万马齐喑:比喻社会政局毫无生气。究:终究、毕竟。5天公:造物主。重:重新。抖擞:振作精神。6降:降生。解说“万马齐喑究可哀”一句,深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面的不满,因此他热情地呼唤社会变革,而且认为这种变革越大越好,大得该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革最重要的因素是人才,所以他热情地呼唤:天公啊!请你抖擞精神,把各式各样的人才都赐给我们吧。 5 负荆请罪一、 读课文,录摘句子,说说感受。1面对廉颇的侮辱,蔺相如是怎样做的?摘录有关句子,并说说感受。二、 2摘抄廉颇负荆请罪所说的重点语句,并说说你的感受一、形近字组词。 兼( )韩( )惧( )唇( ) 庸( )廉( )韧( )俱( )辱( ) 慵( )二、写出四个历史故事的成语负荆请罪: 四、按要求转换句式,要求意思不变。您真是一个深明大义、宽容大度的人啊!改为反问句:改为设问句:6最后的姿势 作业设计一、拼写展示。1.用“”画出黑体字正确的读音。坍(dn tn)塌着(zho zhu)想散(sn sn)步2.根据拼音写词语。午休后,他正在院子里x sh(),突然宿舍楼随着地势o xin()下去,顷刻间变成一片fi x()。二、词语浏览。1.形近字组词。感()吱()释()撼()枝()泽()3.把下列词语补充完整。大公无()地动山()生死()关血肉()糊我会用这个成语写句子:_。三、句子品读。1.但是,那短暂的几秒钟,哪里容得了所有的学生都跑出去。把这句话改成换一种说法,然后和原句比较一下表达效果有什么不同。2.楼房摇晃得越来越厉害了,并伴随着刺耳的吱吱声,外面阵阵尘埃腾空而起。这句话从哪三个角度描写了地震发生时的景象?这句话在文中起到了什么作用?3.谭老师立即将他们拉到课桌底下,双手撑在课桌上,用自己的身体护住了四个学生。(1)请你标出句中的动词,说说这些动词表现了什么?(2)请你仿照句子,写一句话,描写人物的连续动作。四、精彩赏析。在学生眼里,谭老师曾是一个多么和善的人啊。他讲课绘声绘色,不仅妙语连珠,而且很有幽默感。然而,同学们再也听不到谭老师的声音了,讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂,护住学生,成了他生命最后的姿势!谭千秋,一位
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