苏教版小学语文三年级上册第一单元一、 单元教学目标1用辨别音、形、意的方法正确认识本单元出现的生字，能用钢笔正确规范地书写；学习用查“无字词典”的方法理解新词的意思。2.有感情地朗读课文，能借助画面和语言文字读懂文章的意思，一边读一边体会，感受诗文的节奏和意境，体会作者表达的情感。3.运用边读边想的方法，有感情地朗读课文，背诵课文；能根据提示简单描述课文内容，在理解、朗读、背诵中积累语言，增长知识。二、 学情分析三年级是学习使用钢笔的开始，也是自学能力培养的开始，对于这个阶段的孩子，绝大多数的预习任务需要在指导下进行。正确、流利朗读的水平基本具备，但对于读出感情和韵味，还有很大的难度。能够图文结合并联系具体的语言环境理解课文内容的方法已经初步了解，还需要教师在课堂上结合句子的教学环节细致引导，以提升领悟能力。三、 单元教学整体设计课时教学内容基本课型教学目标教学过程及方法第一课时预习什么、怎样预习预习指导课学生依据预习单在老师的指导下学习预习课文的方法、步骤。1下发预习单。2学生了解预习步骤。3.小组合作交流。4.教师巡视指导。第二课时本单元的生字新词和课文的初读“自主预习”课依托预习单指导学生预习课文，学写生字，初步感知课文内容。1指导学生预习。2.检查预习单完成情况。3.针对问题，相机指导。第三课时预习检测预习过关课借助预习单检测学生的预习情况，落实预习方法。1.识记、书写本单元生字，理解新词。2.感知课文大致内容，流利地朗读课文。3.提出有价值的问题。第四课时学会查“无字词典“方法指导课借助课文内容，掌握查“无字词典”理解词语的方法。1.用抓住人物对话描写指导朗读的方法学习课文。2.把学到的理解词语的方法运用到新的学习中。第五课时做一片美的叶子读书指导课链接第一课内容，运用学到的理解词语的方法学习课文。1朗读课文，用查“无字词典”的方法理解新词。2.读懂课文内容，链接第一课内容，巩固方法的运用。第六课时让我们荡起双桨朗读指导课把握诗歌的节奏，读出诗歌的韵味。1。朗读诗歌，划分节奏，走进诗歌的意境。2.图文结合理解诗歌的内容，感受作者的情感，读出诗歌的韵味。第七课时古诗两首诵读展示课了解诗歌大意，感知诗歌情感，积累有关秋天的诗歌。1.正确、流利地朗读古诗。2.诵读诗歌，理解古诗内容，走进诗歌的意境，领悟诗歌情感。第八课时单元总结检测回顾提升课回顾一个单元的学习内容，总结学习方法，落实基础知识，完成作业。1.对本单元知识采用点面结合的方式进行整体回顾。2.布置拓展性积累、诵读作业。四、 单元整组预习单四年级上册第一单元预习单同学们，新的学年开始了，请按照预习单的要求认真完成预习任务，可以请教老师、同学和家长帮助哦，加油！（一）生字我能学会1.认读生字。本单元共有37个生字，你能正确地认读吗？拼一拼，读一读，并和同位互相检测。2书写生字。钢笔是我们新接触到的一种书写工具，你学会使用了吗？试着用钢笔在书中描红一个，再在田字格中练写一个，比一比谁写得正确、规范又美观。（合作测评评价表：书写正确 书写规范 书写美观）3.在课文中标出带有生字的新词，结合上下文、生活经验或者查字典理解。（二）课文我能读熟本单元的四篇课文你能正确、流利地读下来吗？试着读给同学或家长听听，把不熟练的地方多读几遍，也可以给长句子画上停顿再读，直到熟练为止。（合作测评评价表：读正确 读流利 能够读出感情 能够熟读成诵）（三）读中我会思考熟读精思是古人教给我们的读书方法，读书要学会思考，仔细读课文，想一想：1让我们荡起双桨这篇课文让我感受到了生活的幸福、美好；学会查“无字词典”让我知道了（ ）；古诗两首让我感受到了（ ）；做一片美的叶子让我懂得（ ）。2. 学会查“无字词典”以对话的形式写了爸爸教“我”查身边的“无字词典”，爸爸是怎样理解“骄阳似火”“惊涛拍岸”的，在课文中画出相关的句子，读一读，想一想。3每一篇课文中都有一些词语是可以用查“无字词典”的方法来解决的，比如下面这些词语。先读一读句子，再看看课本上的画面，然后结合自己的生活经验想一想，看能不能理解这些词语的意思。（1）小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。（2）每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。4.本单元课文中，你喜欢的好词好句有： - 5. 有位名人说过“提出一个有价值的问题胜过解决一百个问题”。读本单元的这四篇课文，你提出几个有价值的问题？写下来和大家一起交流吧！（四）资料我来收集资料的收集可以帮助我们更好地学习课文。这一单元，同学们可以收集这样的资料：1.乔羽爷爷写给小朋友的歌还有哪些？这些歌表现的是什么内容？2、描写秋天的词语、句子及诗歌你还知道哪些？找一找，可以摘抄几个（几首）。五、课时详案第一课时 预习指导课教学目标 1.明确单元预习的步骤，了解基本的预习要求。在规定的时间内，能够在教师或家长的指导下自主、认真完成各类预习任务。2.由老师、家长的帮助预习逐渐过渡到自主预习，学会合作探究，学会有计划、有重点地完成预习任务。3.逐步养成课内课外自主预习的好习惯。教学重难点重点：由有别人帮助的预习逐渐过渡到自主预习，学习合作、探究学习。难点：养成课内课外自主、条理地预习的好习惯。课前准备教师：按照单元目标，制定合理的预习任务和要求，完成预习单。学生：按照预习单的步骤，在帮助下系统地完成各类预习任务。教学过程（一）谈话导入发下新书，我们同学总是迫不及待地想看看里面的内容，其实这是一种对学习非常负责任的态度。我们的课前预习就像你看新书那样，只要看得再用心一点，遇到问题学会想一想，查一查，问一问，你就完成了一次很好的预习。进入三年级，是不是感觉我们的语文书和以前有些不一样呢，让我们来看看第一单元预习什么？怎样预习？（二）了解预习单1.明确预习步骤预习一般有四个步骤：生字读正确，写规范；课文读正确、读流利；读中思考；资料收集。这样的预习步骤不仅适合一课的预习，同样适合一个单元的预习。2.明确预习要求我们先来了解一下每一步骤的预习要求。（1）朗读：无论是单个的字、词、句，还是课文，我们都要读得字正腔圆。放生朗读有利于训练学生正确、流利读书的能力。（2）不认识的字词：不一定是本课的生字新词，而是自己从来没有读或见过的陌生字词，这样的字词才是真正的生字新词。我们可以采用查字典、问老师等办法解决。（3）识记方法要简单有效：加一加，减一减，换一换等方法简单有效，方便识记，这样的方法要多用。（4）按书写规则认真书写：在一二年级我们已经学会了许多有关写字的注意事项，比如笔画之间的穿插迎让，结构之间的高低宽窄，还有关键笔画的书写要点，写字时的姿势等等，这些写铅笔字的技巧同样适合钢笔字的书写，在写钢笔字时，我们要充分利用好这些书写要领，书写好这些字。（5）学会查“无字词典”：也就是要结合具体的情景理解词语，这是我们今后学习的一个重点，新词，每天的生活和学习中都可能会有。要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，查身边的“无字词典”也是一个很重要的方法。今后的学习中，我们要经常使用，感受它的作用。3.明确预习方式按照预步骤和要求，我们可以在老师的帮助下认真自学，还要通过小组合作探究学习检查学习情况，大家互相取长补短，争取把能解决的问题都解决掉，剩下最难得留在课堂上请老师帮助。这样自主、合作、探究的学习方式可以训练我们的自学能力。4.明确预习时间我们什么时间来完成预习呢？可以在家里爸爸妈妈的帮助下自学，也可以利用晨读时间和同学交流学习情况，甚至可以利用课堂上的小组合作学习时间进行商讨。不过，因为我们预习的时间比较长，同学们要有计划地完成预习任务，一定不要过快，当然也不能拖拖散散。（三）实施预习 了解有关预习要领，针对本单元的预习单，同学们可以尝试去预习，做一个有准备的学生。 滕州市北辛街道中心小学 马洪蒸第二课时自主预习课教学目标1依托预习单，在自主预习的基础上，通过自我评价、生生评价、师生互评等方式实现预习过关。2.促进主动学习，合作学习，自我反思。教学重难点重点：依托预习单，通过自我评价、生生互评等方式，实现预习过关。难点：促进主动学习，合作学习，自我反思。课前准备教师：根据学生的预习单，了解学生的预习情况。对学生共存的优点及存在的问题做到心中有数。教学过程：（一） 谈话导入1.教师根据课前查看预习单了解到的情况，说出优点，表扬预习好的同学。也可把部分同学的预习单做成课件，同步播放。2.下面，根据预习单，我们以小组为单位，逐项检查，看看那些同学得到的星星最多？（二）“识写生字”过关1.课件出示看拼音写词语。生边拼边写在自己的本子上。2.同位互换检查修改。书写正确而且规范、整洁的，加两颗星，如有错字圈出来，然后互相交流：错在哪里？如何记住这个字？并由小组长把本组内同学的错字写在黑板上。3.教师了解：全对的同学有多少？并依据小组长写在黑板上的错字，组织学生观察出错率较高的例字，进行范写强调。4.学生练写出错的及不满意的字。5.学生齐读词语。(三)“熟读课文”过关1.明确要求能够把本单元的四篇课文正确、流利地读下来。（读正确 读流利 能够熟读成诵。）2.组内同学互相检查。轮读课文，听完后，依据标准星。比一比，谁得的星数最多？听出错误的地方，随时用笔圈出来，待这位同学读完后，提醒他再次阅读，直到正确、流利为止。3.教师了解情况：谁得了三颗星？得两颗星的有多少？一颗也没得的是什么原因？主要针对学困生出错的情况，对长句子以及易错的地方进行朗读指导。4.学生再次练读自己读不好的词句。5.小组比赛。由一个小组合作读完一篇课文，其他同学依据小组完成情况，给小组得星。（四）“读中思考”过关1.刚才我们识、写