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荷叶圆圆课时教学设计教学目标:认识生字“荷,珠,摇,篮,晶,停,坪,透,翅,膀,蹲,嘻”;读懂课文内容,抓住文中“躺,眨,立,展,唱,游,捧”等动词体会如何准确使用动词;正确流利,有感情朗读课文;背诵课文。教学重点:认识生字“荷,珠,摇,篮,晶,停,坪,透,翅,膀,蹲,嘻”;正确流利,有感情朗读课文;教学难点:读懂课文内容,抓住文中“躺,眨,立,展,唱,游,捧”等动词体会如何准确使用动词;有感情朗读课文;教学过程:一、直入课题:今天我们要学习新课文荷叶圆圆。荷花,许多同学都看过,荷叶你们留意了吗?荷叶是什么颜色的,它的形状是怎样的?小动物们都喜欢荷叶吗?这些都藏在课文里,那么请你们带着喜悦的心情,边读课文,边找答案吧?生自由练读课文,初步感知课文内容。荷叶是什么形状的,他的颜色又是怎样的?谁能用课文里的一句话告诉大家?学生朗读课文自然段,指名读,教师给予评价“听起来,这是一片好圆好圆的荷叶/这是一片好绿好绿的荷叶/这片荷叶又大又圆”引导学生体会关键词“圆圆的”“绿绿的”。二、情境学习引出情境:读过课文,我们知道,小青蛙把荷叶当成自己的歌台,今天,我们把教室当成学习的展示台,好不好?展示什么?教师归纳目标:我会认,我会读,我会背,我会说我会认:学新字,巩固识字方法同桌互考生字:同桌指读课本互考生字老师考查:老师把生字分成三类,来考考大家;你看看,老师都用什么方法考考你?如果你喜欢老师的这些方法,还可以记住它,以后考考你身边的同学。类生字:摇,停,蹲,嘻生边读边用动作表示,归纳规律,这是一组可以用于动作的词语;第二类生字:晶引导学生发现该字的结构特点,并联想同类结构的字“众,品,森”第三类生字:珠,坪,透,荷,篮复习汉字上下结构,左右结构,半包围结构第四类生字:翅,膀生字组词,引导学生边想象自己想要一双怎样的翅膀边用恰当的语气读,如强壮的翅膀,柔软的翅膀,飞翔的翅膀,收起的翅膀等,鼓励学生在多次练读中读好翘舌音和后鼻音。我会读:读准,读流利,读出感情明晰读的目标:什么是我会读?要读得怎样呢?自由练读指名逐段读,评价谁做到了“四不一响”,指出难读地方反复练习;齐读:全班一起来,学着刚才读书的优点,读到你喜欢的句子的时候,你可以站起来;如果你不站起来,你就坐着听听其他同学的读书。记住,我们挑战的目标是一字不错地读!个人读:老师把头饰放到谁的头上,谁就扮演这个角色,体会角色有感情朗读。教师相机点评:“好一颗调皮的小水珠!”“好自信的小蜻蜓,稳稳当当的!”“小青蛙真愉快!”“我好像听到了小鱼儿嘻嘻的笑声!”自由练习表演读:引导学生配上动作体会读我会背:理解内容,整理思路,分析写法,运用字词,积累文本读了课文,我们知道,荷叶有哪些小伙伴?教师板书关键词理解:老师这里有很多词卡,请你再认一认它们,然后想想看,这些词卡应该摆在板书的什么位置呢?依次出示词卡,学生认读,巩固识字:躺,眨,立,展,唱,游,捧,摇篮,停机坪,歌台,凉伞指生摆词卡,整理课文思路小水珠摇篮躺眨;小蜻蜓停机坪立展;小青蛙歌台蹲唱;小鱼儿凉伞游捧;观察发现:看板书,你发现了什么?板书辅助背诵:看着板书,边想边说课文内容;看着板书,师生接读,背诵我会说:迁移拓展,语言训练除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外,荷叶还会有哪些好朋友呢?他们又把荷叶当成什么?“荷叶会是你的什么?”回家把课上这些有意思的说法,记下来,在写句本上试着写一写。三、全课小结,学法指导:这节课我们展示了什么学习的本领?引导学生结合情境总结学习过程中“认字,读文,背诵,说话”的学习方法与步骤。
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