探究题答题技巧,考纲要求,文学类探究 （散文、小说） A. 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴,以及内涵的民族心理和人文精神 要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入。 B. 探讨作者的创作背景和写作意图 要求从作者经历、所处时代、创造动机及作品影响进行分析。 C. 探究文本中的某些问题，提出自己的见解。 要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法,考纲解读,1.明确考试要求中“民族心理”与“人文精神”的内涵。 新课标考试大纲中增加的这一项考试要求，是对考生能力要求最高层次的检测，要求学生能够从人物形象、景物特征、故事情节、环境氛围、时代背景、细节描写、语言风格、表达方式等方面入手，探究民族心理和人文精神。考生应该首先应明确这两个概念的内涵，方可真正解答试题。民族心理，是一个民族在发展过程中形成的历史、文化传统和社会生活特点。它表现在文学作品中，就是优秀文学作品中所表现的作家的情感，它既是时代精神的折射，又是一个民族的民族精神的传承，甚至是人类的普遍文化心理和精神诉求。人文精神也就是人本主义精神，是以人为本的精神，其实质是尊重人，尊重人的个性和价值，尤其是尊重人作为一种精神存在的价值。,2.熟悉“民族心理”与“人文精神”在文学作品中的常见的几种意义。 “民族心理”，通常情况下，中华民族的民族心理包括以下具体意义：勤劳俭朴，自强不息。求真务实，谦和持中。家庭观念，亲疏有别。伦理为纲，尊卑有序。诚实守信，大局为重。热爱家乡，热爱自然。热爱祖国，关心人民。 “人文精神”，通常情况下，包括以下具体意义：注重人的尊严。注重追求真理。注重生命的意义。注重丰富人的精神世界。崇尚科学精神。,3. 所谓的创作背景，指作者创作作品时所处的时代环境、作者自身的生活经历、思想性格和心境等因素。所谓创作意图，指作者创作作品时的动机、态度和风格等因素。 该考点包括两个层面，一是借助作者同文本对话，既从作者的创作背景和创作动机角度解读文本；二是借助文本同作者对话，即利用文本的内容去探讨作者当时的创作背景和创作意图。,一、意蕴式 （一）全文意蕴,1. （2010江苏 溜索）本文写了驼队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。,【参考答案】深刻意蕴：飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险。驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护。动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔，像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩。“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨炼中成长。 情感取向：骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美。领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美。牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。,2. （2012南通期末调研 一只鸟）小说围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事，请探究其中的深刻意蕴。,【参考答案】盲眼老人对那只鸟儿的感情和态度，寄托了老人对阿捷的无尽眷念，表达了作者对人间亲情的赞美；退休老人为放飞鸟儿所作的种种努力，体现了退休老人为错判而追悔不已，表达了作者对道德良知的肯定与呼唤，盲眼老人对退休老人无心之错的宽容，退休老人为盲眼老人操办后事，表现了人性的善良，表达了作者对人间大爱的歌颂；小说通过这个故事，表现了作者对无常命运的深沉感慨。(意对即可),3. （2013苏州模考 故乡草）本文蕴含着丰富的情感，请结合全文简要探究。 【参考答案】对故乡草的歌颂和赞美；对简单而朴素、绵长而清贫的故乡生活的眷念；对和故乡草一样质朴的父老乡亲的悲悯；对正在消逝的村庄的慨叹。（每点2分，答出三点即给6分，意思对即可，其他答案言之成理酌情给分）,4. （2012苏中三市一调 水乡的日子）本文写了水乡生活的几个片段，请探究其中的深刻意蕴。,【参考答案】人与水的关系：亲近自然，生命有所滋养，心情得以纯洁，生活富有希望；人与水鸟的关系：要敬畏生命，学会感恩，并与自然和谐相处；水乡的风情：传统文化令生活富有情趣，应加以保护和传承（每点2分）,启示：,1. 要有文体意识。（小说的三要素和主旨、散文的形象） 2. 要学会审题，按照提示找答案。,（二）部分意蕴,1. （2013江苏 何容何许人也）“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。”探究文章最后一句的内涵。,【参考答案】说明朋友是何容精神和情感的寄托。表露出作者对何容的理解、认可之意。表明作者也是像何容这样的人。暗示了何容对时世的失望。,2. （2013镇江模拟 沙坪的美酒）作者在第8节中讲“所以我确认，世间的美酒，无过于沙坪坝的四川人仿造的渝酒”。请探究其中的深刻寓意。,【参考答案】“渝酒”让作者体会到国难期间，与祖国民族共难关同命运中体会到民族的凝聚力；抗战的一步步胜利，为国家的胜利感到的幸福和骄傲；家庭的团聚与儿女的成长让作者体会到生活的快乐与幸福；而“真正陈绍”虽然酒气比“渝酒”更清香、口感更舒适，但国家社会中的种种问题让作者感到压抑和痛苦。（每点2分，写出3点得6分）,3. （2011盐城二调 黄土招魂）第七段开头说“再次游走于故乡的领地，我带着一种复杂的心情和沉重的思考”，请结合全文探究作者怀着怎样的复杂心情。,【参考答案】对故乡亲附依傍和难以割舍的思念之情；对黄土孕育了灿烂物质文明和精神文明的敬重、赞美和自豪之情；对黄土领域失去了灵与肉的的失落和悲叹之情；对“我们”“肤浅”的自责之情；对黄土精神回归和重建精神家园的期盼之情。 评分建议：共6分。答对两点给2分，答对3点给4分，答对4点给6分。答对4点即可。,4. （2013南通三调 雪中六盘）作者在文中反复表达“感谢六盘山”，请探究其中的深刻意蕴。,【参考答案】六盘山唤醒了作者心中已经淡忘了的美好印象；六盘山让作者思考过往的人生历程；六盘山让作者汲取了前行的力量；六盘山启示作者关注底层百姓的生存状态；六盘山激发了作者的寻根意识。 评分建议：每点2分，答对三点即得满分。,启示：,立足本部分，兼顾全篇，注重原因分析； 主旨或创作意图往往必不可少。,（三）标题意蕴,1. （2013常州模拟 父亲的隔年花）试探究小说以“父亲的隔年花”为题的深刻意蕴。 【参考答案】 “隔年花”经历严寒的冬天隔年发芽盛开，隐喻了父子俩经历人生的严冬重新振作的经历。 “隔年花”代表了儿子的忏悔，在儿子的鼓励下，父亲走出了丧妻的阴影，儿子就是“父亲的隔年花”，“隔年花”包含着父子间的深情。 坚韧和真情使父子俩走出人生的严冬，“父亲的隔年花”形象地揭示了小说的主题。(6分，每点2分),2. （2009江苏 上善若水）请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。,【参考答案】以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。,3. （2013徐州一调 仁山智水）请结合全文，探究文章以“仁山智水”为题的深刻寓意。,【参考答案】自然山水给人以不同的启迪；不同的人对山水有不同的游览方式，对事物有不同的认识态度；不满于男人们对自然匆忙浮躁，赞赏女人们对自然的用心感受；希望人们能够真正融入自然；启示人们从容面对现代生活。（每点2分，答出其中三点即可）,题干常含的关键词是： 句（段、情节、人物、环境描写） 起什么作用 为什么要写 这样安排有何作用（用意） 对表现起什么作用,二、作用式（好处式）,这类探究题探究的内容往往不是单一的，而是涉及两者之间的内在联系（如涉及结构、情节、选材、手法与主旨关系），因此答这类题目时，要注意彼此间的内在联系。要理解： 环境对人物、对主题； 情节对情节、对人物、对主题； 人物对人物、对情节、对主题； 甚至一个物件对人物、主题的关系。,1. （2012江苏 邮差先生）作品叙述缓慢，没有太强的故事，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。,【参考答案】有助于刻画邮差这一形象的特征:经历平常,性格平和,行事从容;也有助于表现小城惯常的生活状态;淡化了情节,有助于形成作品的抒情风格。,2. 请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分）（2011年江苏卷“这是你的战争！”,【参考答案】 深刻寓意： 雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。 腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。,表现人物： 孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情。萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此之间的理解更深了。澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。 【考点】从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神。 【解析】本题要找出文中的所有环境描写，具体分析其作用。环境描写的常见作用：（1）点明时间（2）暗示社会背景（3）渲染氛围；（4）推动情节的发展；（5）烘托人物性格（心情）（6）奠定感情基调。,3. 小说题为“侯银匠”，但写候菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。(08年江苏卷),解析：小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，所以小说的主旨一定是在侯银匠身上，但却写了女儿，则是运用了正侧描写、实写暗写等。, 小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。 作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味,人与人关系对主旨的作用,表达方式对主旨的作用,更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。 作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。 女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。,技巧对文章结构作用,选材对主旨的作用,对文章结构作用（好处）,4. （2013无锡模拟 画菊）小说详细描写赵县长作画的过程，请探究这样安排的用意。,【参考答案】题目为画菊，画菊的过程自然应该重点描写（2分）；画菊的过程既是表现赵县长精神的过程又是蒋局长不断接受教育的过程（2分）；“菊花”象征着“高洁刚介”，正是本文所要反映的主旨，画菊的过程就是主旨的揭示过程（2分）。,总结：作用式探究解题步骤： 1.理清题干句属于文章中的什么类别; 2.题干句和对象部分有哪些关系； 3.每种关系有哪些作用。 自然景物在文中的作用、对塑造人物的作用； 情节对主题的作用； 选材对主题的作用； 涉及主要人物和次要人物常常涉及的方面有：二者关系、写法、选材、结构等。,三、观点式 1. 小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理?请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。（09年辽宁卷遗璞）,2. 孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（09宁夏、海南卷 铁凝孕妇和牛）,【解题指要】 这种题型的解答，无非是正反两个观点。 考点是“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力。明确：第一，试题的内容有疑、有争议的，即答题指向不是单一的而是多向的，不是单层次的而是多层次的。 第二，试题的答案不是唯一的，甚至不是规定的，目的在于考查考生“能否发现作品的丰富内涵和深层意义，是否对作品有独到的感受和创造性理解，是否具有批判质疑的能力等”。 第三，由于高考的选拔特点，试题应该是半开放的多角度，但不是漫无边际。,【答题思路】 有明确的观点。 分点列出事实依据。 结合文本或文本的具体事例作合理分析。,1. 小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理?请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。（09年辽宁卷遗璞）,【参考答案】 观点一：作者在结局上的处理是合理的。