观察的原因轩轩是个五岁的男生,性格活泼好动耻任性,反应迅速,注意力容易转移s经常无故拳硕s并旦经常打人,几乎每天都有小朝友跑过来告他的状。因为他的调皮,教师每次教育他的时候都数落幼儿的毛病,并严厉要求他改正锦误,而轩轩不是哭闸就是赖在地上不起,就是不改正错误。他的行为让两位老师都很头疼。发现的问题星期四F午离口,轩轩把桌下的雪花片全部弄到了地板上,老师叽他捡起来,他不捡。芸至奶奶名他捡的时俞霜他不但不捡反而哭起来耍赖,最后是奶奶无奋的帮他报起来。原因分析八半1梁动一日一祖辈家长教育幼儿很多时候口定意判了加儿的物质需要,对幼儿的心理需要很少了解祖辈家长自身的教育素质不高,不知道如何正确面对纠儿的撒娇和赖皮,只知道一咏的纵冠其行为幼儿希望用拳乱或打人的方式引起教师的关注以满足其寻求关注和爱的心理需e求;而教师因为其谋皮揉蛋很少真正满“一足他的心理需求,于是幼儿陷入调皮揉虾的恶性循环。3注重家园合作。和刺|乙教师应该蝉张耐幼萧家长多沁浩敦育的儿的态度,关呈幻兰吊觉又保及时取原则,如在面对幼儿“儿心理发展的需要7的撒矫耍赖试图逃籁,给幼儿鼓励和赞仕多抽时间与纠责任的时候不能心软“美,尽量减少对幼人坤量韶皇多给幼儿心理儿的不认可的言语“幼儿的心理发展芗,观察的原因天天是见习所在班级最调皮捣蛋的小服友学灵“真在班上算是个小小霸王了,有时修老师也很头疸。观察的问题晨间活动的时候,天天向一个小朋友学习了折纸飞机,但因为折的不够好看,他便要来了见习老师折的飞机去向那位小朋友炫耀,因沥那仨小朋友没有理他,他很不快,于是他对着正在画画的球球,说了句,“你的画很难看“p君珠回:“我不跟你玩了“。天天就把球球的画给扔了。原因分析八一天天希望同件关让和认可以满足自的心理b一量说不和彼迎的那史活汀未献悦得药吉一伴关注的天天来说是一个导火松,于是他用技同体的画来传达自己的不满情绪。1加颜纺儿肝伟勾罪苔给坂y善野的技能的训练。老师4可以用角色扮演、移情训练、情景表演、谈话讨论等方法来帮助幼儿学会萱决冲突的有效办心心理宣沐方法。给幼儿提供一些适合幼儿心理宣泄的材料,如沙包之类的。伟重每一个幼儿,多给班上调皮拳蛋的幼儿给予更多的关爱观察原因f、入园吉2、很安静,总是一个人跃在桌予上*3、发音也没有别的小朋友清晰,总是含育糊糊的,但是听起来觉得超级萌