阿长与山海经,整体感知,朗读课文，思考问题，填写表格。,主旨领悟,1研读课文开头（第12段）：对“阿长”的不同称呼是什么，称呼怎么得来的？你如何理解这样的姓名来历？ 2品读课文结尾部分（第3031段）：体会作者对“长妈妈”的情感。结合具体语句谈谈你的理解。,深入探究（一）：关于山海经,小鲁迅对山海经“发生”了怎样的情感？ 从哪些地方能看出“我”的渴慕？ 品味小鲁迅拿到山海经时的反应的语言：“震悚”“霹雳”。 山海经是一本什么样的书？,深入探究（一）：关于山海经,刻印都十分粗拙的本子,深入探究（一）：关于山海经,文中三次提到“山海经”， 是否可以调换第三次和第一次的表述顺序，为什么？ 第一次提到： 曾经有过一部绘图的山海经，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物,深入探究（一）：关于山海经,第三次提到： 曾经有过一部绘图的山海经，画着人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。,深入探究（一）：关于山海经,成年鲁迅对山海经又是什么样的情感呢？他怎么看待山海经对他的意义呢？ 文章第29段，列举了5部“绘图的书”，都是些什么书？列举它们，作者的意图是什么（有什么表达效果）？可以删掉这一段吗？,深入探究（二） ：关于“阿长”,比较描写叔祖及其太太的原文与改写文 原文： 他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来,深入探究（二） ：关于“阿长”,改写文： 他的太太也和他一样，是个胖胖的、和蔼的老人，也爱种一点花木，常常微笑着修剪珠兰、茉莉的枝条，还要自言自语道：“真好看啊！”这老人也就微笑起来。他很爱和孩子们往来,深入探究（二）：关于“阿长”,“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事”。什么叫“也来问”？ 两次提到阿长有“伟大的神力”，但表述不同，结合上下文谈谈你的理解。,学习总结,1.“似乎无理，想去竟是有理有情”材料与主旨的关系。 2.“念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄”品味语言内涵。,布置作业,课外阅读朝花夕拾，将你感兴趣的文章与同学分享。,