浅析英语兴趣教学 【摘要】学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。【关键词】学习 重要性 兴趣 利用 营造 提高教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短 。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种传统的教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。 只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，很多学生对学习英语缺乏兴趣，学习热情大减，从而导致学生的英语水平呈下降的趋势，因此，如何激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极建和主动性，成了很多英语老师急需解决的一个难题。那么，该如何提高学生学习英语的兴趣呢？ 1、认识兴趣在学习中的重要性我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这里的“乐”说的就是兴趣。美国伟大的科学家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”如果一个人对一件事感兴趣，他就会努力把这件事做好，学习也一样，如果对学习感兴趣，就会学得更快、更好。也许你会发现，学龄前孩子们的学习速度是惊人的。他们在几年的时间里就学会了走路、说话、认识了身边的许多事物这就是因为孩子们非常希望了解身边的事物，对身边的事物感兴趣。心理学家布鲁纳强调指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”教育心理学研究表明兴趣是一种特殊的意识倾向，它表现在一个人力求接触，研究和认识各种事物，对于学生来说，兴趣是学习动机中最现实最活跃的成份，一般经历好奇求知爱好入迷的过程，当学生对学习产生兴趣时，他就会积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担，甚至有时会废寝忘食，因此，浓厚的兴趣是催化剂，是开发学生智力，提高成绩的关键。 2、如何激发学生学习兴趣 随着社会的发展和素质教育的深入，今天的英语教学已经不再像往日一样，只是为了应付一张试卷的哑巴英语。而是以培养和激发学生学习兴趣，让他们敢说英语、爱说英语，打下良好的语音、语调和语感基础为重点。实践证明：英语教师不仅要能说流利的英语，还要会唱歌、跳舞、绘画、善于表演，只有这样我们才能自如、恰当地运用例如背顺口溜、讲故事、唱歌、跳舞、画画、比赛、游戏、情景表演等多种多样，生动有趣的教学手段，才能真正做到把教学内容与学生的兴趣点结合起来，学生才能因为教学内容的吸引而积极起来。那么在教学过程中如何激发学生的学习兴趣呢？ 2.1努力营造浓厚的英语氛围。学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，我们南方人学普通话，如果能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。由于我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，所以，我们教师就要努力创造英语环境。如我对四年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍 ：Hello, boys and girls. Im your English teacher. My name is Li Yue. You can call me miss Li. I am glad to study English with you.课堂用语也是用英语说的。例如：its time to start now. open your books and turn to page 2. Let s listen to the tape now. please read after the tape/me.当有些学生在交头接耳时，我会说：Please be quiet!根据学生 读书、回答的表现，我会分别说good/ very good/ wonderful/ excellent等等来鼓励他们，提高其学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的姿体语言，必要时用中文翻译， 使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计日常生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学 、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的英语氛围中学习英语、掌握英语。 2.2课堂教学中寓教于乐。目前小学英语新标准内容大都是真实的、自然的交际情景，2011年修订后的小学教材中，教材里继续保留了大家熟悉并喜爱的四个小伙伴中国学生大明和玲玲、英国学生Sam 和 Amy,还增加了其他一些人物和小动物。他们之间发生的一系列有趣的故事，对话，游戏，活动等，给学生提供了锻炼机会。教师可灵活运用教学大纲规定的活动一Listen ,point and say来热身，然后活动二Listen,point and find来呈现新内容,而活动三Listen and say则强调了本单元的重点，最后活动四Practice可以帮助学生巩固本课堂学习的内容。这四个教学环节，让每一堂课都上得精彩、轻松、有效。 要做到这一点，采取直观教学是比较行之有效的方法。这种方法不仅使英语教学过程更生动、有趣、形象，而且更能加深理解，强化记忆，同时还能训练学生的听、说能力，培养学生的交际能力。具体方法有： a.充分利用实物。小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花 费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分 调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣 ，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。所以在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。如：教单词milk，juice，bread ，noodles，desk等时，教师可以准备实际的物品或随时指出这些东西。另外，教师可以在课前制作实物，或发动学生自己制作，学生运用自己制作品进行训练，效果更佳。比如在教有关颜色的单词时，教师可带一盒颜料或多种彩纸，在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上一张彩纸，这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记，轻松又有效。 b.创设情景。新教材是以“语言交际为原则”编写的。其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景教学，不但可以使课堂生动活泼，还可以培养学生在实情实景中的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。如在第三册的现在进行时态时，可以先叫一个学生读一遍上一模块的内容，当这个学生对话时，老师问全班同学：“What is he doing？”然后引导学生学生回答：“He is reading a book.”紧接着把这两句话写在黑版上，并带读。为让学生进一步理解，可再举例，让一女生上讲台在黑板上写字，同时问她：“What are you doing？”然后引导其回答“I am writing.同学们跟着复述，教师板书这两句话，并给出现在进行时的主要用法之一表明动作正在进行。其构成形式；Be动词is /am/ are+动词的现在分词（ing），创设实际环境引出新句型,把抽象的语法具体化,让学生身临其境,从而更容易接受新知识. 另外，在复习课文时，还可以让学生充当角色，上台进行精彩的对话表演。配以适当的表演，能加倍活跃课堂气氛，让学生身临其境，在愉快的气氛中学习。这样，既可以加深对课文向理解和记忆，又能训练学生的各种能力，让学生觉得学习英语不是一种负担，而是一种乐趣。 c.充分利用简笔画及教学挂图。不少边远落后山区的学校由于教学资源的缺乏，无法使用网络或者多媒体教学，处在这种艰苦的教学环境中的我们，就只能充分利用手头上有限的教学资源-形象逼真的挂图或简笔画配合讲解，这样不仅能激发学生学习的兴趣，而且看起来清楚、听起来明白，记起来深刻。逼真的挂图或简笔画优点在于可使课文中抽象的知识具体化，形象化，且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现，可得到意想不到的效果。 d.课堂小游戏。课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。小学四年级教材中每个模块Unit 2的活动5和活动6中Do/make/draw Follow and say的游戏就很有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。比如第四册教材里的Module 3 Unit2活动5 Follow and say的游戏，利用单词承接的方式，让学生上台表演，Today is Monday and tomorrow is Tuesday. Today is Tuesday and tomorrow is Wednesday其它同学负责监督表演的同学有没有接错。通过这种既有主角，又有全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，感受到学习英语的乐趣。 2.3丰富多彩的课外活动。开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地，自由地学习和锻炼。 课堂教学中提到的英语游戏，也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式非常多，只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外，英语词汇比赛，观看英语电影，教唱英语歌曲等也是很好的激励学生学习兴趣的方式。英语是一门实践性很强的学科。只有让学生动手操练，亲身体验才能获得英语交际能力。课堂上开展丰富多采的活动，让学生在欢乐中不知不觉中学会英语知识，掌握用英语交际的方法，并且有效地调动学生参与学习活动，加强情感体验及学习英语的兴趣。2.4充分调动学生的积极性对于不少学生来说，尤其是乡镇的学生，基础相当薄弱，能顺利通过期末考试对他们来说真是难于登天，因此他们中有一些人就会采取完全放弃的态度。对于这些学生，教师在平时的课堂教学中，可以采用加分的手段，以调动学生的积极陛。例如，学生能积极举手发言，无论对错都可以给予一定的鼓励分，如果答对了，可以加多点分。另外，也可以分组讨论再回答问题或抢答，胜出的组每位同学都可以加分。这样，基础差的学生觉得通过这种手段，自已的总评成绩有望及格，也能涌跃参与，从而调动了他们的积极性，激发了他们的兴趣。 总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是学习之母”，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。