林B圆P吴伟广技,.髻_运教学目标第一课时*初步了解作者,通读全文“了解课文内容,结构,并理解“木叶“意象的意蕴;福建闽侯(今福州市)1910年2月22日生于北京1933年毕业于;系现代诗人,这年本自由体诗衣夜)1934年任厦门大学q扯-1947年任燕京大学教授,1952年院系调整至北京大学教学目标第二课时*理解诗歌语言具有暗示性的特点;“学习鉴赔诗歌的意象。赔析第二部分袁衰兮秋风,洞庭波兮木叶下。(屈原)后皇嘉树,梗徕服分。桂树丛生切山之幽。树庭中有奇树,绿叶发华满。叶密鸟飞碍,风轻花落迟。皎皑云间月,肌娄F中作|印象?枝繁叶茂,浓荫匝地论述木叶?是诗人们笔下钟受的形象。赔析第二部分亲皋木叶下;陇首秋云飞。札咒九月寒砧催木叶,十年征成忆辽阳。21辞洱庭分落木,去涅阳分极海。落木感受?关键字木萧瑟、凄凉论述木叶?是诗人们笔下钟爬的形象。党析第四、五部分1.古代的诗人们都在什么场合才用“木“字呢?一一秋风叶落的季节。2:比较“秋月照层岳,宾风扫高木。“和“高树多悲风,海水扬其波“的不同?一一高树“则馆满;“商术则宇闰a“木“仿佛本身就含有一个落叶的因素。木?的艺术特征之一一一“木?被钟受的第一个原因。论述为什么诗人钟炜木叶?这一形象。赏析第四、五部分3.为什么“木“总会让人联想起落叶呢?文中原句木一木头、木料、木板一查干一落叶木“的炮祚鱼_音示“水E仿佛本身就含有落叶的因素。论述为什么诗人钟弟木叶?这一形象。